《六年级语文（下册）《穷人》课件1_北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文（下册）《穷人》课件1_北京版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 列夫托尔斯泰（18281910 ）,俄国作家。出身贵族。幼年父 母双亡，由姑母抚养成人。1851年 去高加索从军，曾参加克里米亚的 塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始 文学创作生涯，开始创作小说童 年。1856年退役后两度出国游历 、考察。1863年起，用六年时间写 成巨著战争与和平 。他擅长 细腻的心理描写，善于表现人物心 理，形象生动逼真，对欧洲和世界 文学产生过巨大影响。他的代表作 有：安娜卡列尼娜、复活 等。穷人、跳水选入小学 语文课本。 读一读： 溅起浪花 填饱肚子 抱怨 自作自受 湿淋淋 黧黑 忐忑不安 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 心惊肉跳 寡妇 熬过去 呼啸： 抱怨： 自作自受：
2、 魁梧： 倒霉： 忧虑： 文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。 自己做错了事，自己承受 不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。 速读课文， 复述故事内容 课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。 课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？ 桑娜 渔夫 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下 .从“屋内装饰”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。 .从“吃、穿”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风
3、暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了 。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时 有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝 ，总算活着回来啦。 .从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 ，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 .从“天气的恶劣”看出“穷” 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 从“天气的恶劣”看出“穷” 有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他
4、们 很“富有”。你支持这种观点吗？ 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。 .家中整洁、温馨 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。 .桑娜关心生病的女邻居 .夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 认真体会人物的对话和心认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的们与桑娜和渔夫的“富有富有”有有 什么关系？什么关系？ “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑 娜本能地把两个孤儿抱
5、回了自己的家。“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。 他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了 为什么把他们抱过来呀？ 忐忑不安 我该怎么对他说？ （1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， 。 （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。 （3）桑娜想：与其 ，不如 。 宁可 ，也要 。 桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，
6、读者能感受到桑娜深爱丈夫 ，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心 灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动 的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？不，还没来！为什么 把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该 ，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 两人沉默了一阵 。 “我也不知道她什么时候死的，大概 是昨天。唉！桑那沉默了。” “嗯，是个问题！ ” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总 能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑 。 他搔搔
7、后脑勺 熬 渔夫心里想：如果不把这两 个孩子抱来, 。如果 把这两个孩子抱来， 。 与其 ，不如 。宁 可 ，也要 。 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我 们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解， 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中 ，这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。 但桑娜坐着一动不动。“你怎么
8、啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 穷人 生活 心灵 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚 桑娜 ： 渔夫 ： （邻居西蒙的孩子 ） 从早到晚干活 不顾惜身体 抱 回 家 非不可 得 抱 回 来 总能熬过去 都有一颗乐于助人 ，善良的心 宁可自己受苦 也要帮助别人 因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。 俄罗斯穷人 俄罗斯穷人 桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后，课文就戛然而止了 。孩子的命运会怎样呢？桑娜与 渔夫又会带领孩子怎样渡过一个 又一个的难关呢？ 课后小练笔： 续写穷人 1.她自己也不知道为什么
9、要这样做，但是她觉得非这样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他 们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做 这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样 做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴 实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【难句讲解】 2.他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来 。” 这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“他搔搔后脑勺”说 明他在考虑问题。“嗯，你看怎么办？”这是在和桑娜商量。“得把他们 抱来，同死人呆在一起怎么行！”
10、这是从简单的做人道理出发来考虑， 孩子同死人在一起是不行的。“哦，我们，我们总能熬过去的！”考虑 自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬过去的”。“快去！别等他们醒 来、”怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情 理，说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。 一、读拼音，写词语。 二、选词填空 抱怨 埋怨 1你没做好只能怪自己不争气， 不能（ ）别人。 2我（ ）小明睡过了头，没能 搭上清早的班车。 安静 平静 3老师说：“班会就要开始，请大 家（ ）。” 4南湖（ ）得像一面镜子。 宁可也 与其不如 尽管还是 5 桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活 活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回
11、来。 6 渔夫和妻子（ ）自己多受些苦， （ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 三、写出下列句子中省略号用法。 1古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不 见丈夫回来。 2她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是 他来啦？不，还没来!为什么把他们抱 过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自 受。” 3谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你 在家里做些什么呢？ 1声音的延续 2语言中断，语言断断续续 3表示沉默 四、写出下列句子中红色字的意思。 1船上的帆还没张起来。 2请把这张喜报发下去。 3上课时不要东张西望。 4昨天，百货大楼开张了。 5元宵节的夜晚，家家户户
12、张灯结彩，好 不热闹。 五、阅读下面一段话，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“ 嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快 去!别等他们醒来。” 1用“_”画出描写渔夫神情的语句。 2用“_”画出描写渔夫动作的语句。 3用“_”画出描写渔夫语言的语句。 4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样 的人？ 六、阅读答题。 （一）一条小面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里 最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面 包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都 可以来拿一条面包。” 这些饥
13、饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因 为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到 了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了 。 但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大 家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在 一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在 篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感 谢，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而 羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面 包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银 币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的 时候不小心揉进去的。赶
14、快去，格琳琴，赶快去！”当小 姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我 的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖 励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家 吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。” 说说为什么格琳琴的到了奖励？ （二）何为贫穷 一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见 识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过 了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？ ”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？” 儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家 里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他 们竟有一条望不到头的小河；我们
15、的花园里只有几盏灯， 可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点 儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父 亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们 有多么贫穷！” 1.文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？ 2.读了穷人、一条小面包和何为贫穷这三个 故事后，说说你对贫穷的理解。 四个“哦”的读法： “哦，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎 么样？” 这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫 的出现使他惊讶，“哦”应读作，表示惊 讶的意思。 这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解 。“哦”应读作，表示理解的意思。 “哦？什么时候？” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过 去的！快去！别等他们醒来。” 这里是渔
