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1、四个太阳教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感情作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、会认12个生字，会写6个生字。 2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。难点：理解孩子的愿望。教学准备：种太阳磁带、太阳图片、生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、 音乐激趣，引入课题师：小朋友们，老师给大家带来一首动听的儿歌，请同学们静静地享受吧！歌中唱的是什么呀？师：种太阳，多么神奇的想法呀！歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。可是，有位小画家呀给我们画了四个太阳，他画了四个什么样的太阳？
2、他又有什么美好的愿望呢？今天我们就来学习18课四个太阳（板书课题，齐读），同学赶快打开课本寻找你想要的答案，自由读读课文吧，记住读课文的时候把难读的生字多读几遍！2、 读中识字 感悟课文1、文中的小画家知道同学们都很聪明，他现在想考考同学们。（课件：出示词语：挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的）2、指名读，读对了同学们跟他一起读，读错了我们一起和他纠正。 3、小组开火车读。（小火车谁来开，小火车你来开。） 4、全班齐读 。（同学们真聪明，这么快就通过了考验） 三、 初步感知课文 1、师范读课文，生思考：小画家画了四个什么
3、样的太阳，请用横线画出来。 2、生用自己喜欢的方式读课文，读时把喜欢的段落多读一遍。 （1）谁来告诉老师小画家画了几个太阳？四个什么样的太阳？分别送给了谁？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ （以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。） 四、研读课文。 学习彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。师: 我喜欢春天的太阳，彩色的太阳送给春姑娘可高兴了，请同学们欣赏她的美丽，
4、（播放课件：柳树图，桃花图、梨花白了、黄黄的油菜花。） 引导学生说出： 阳光照到柳树上，柳树 绿了 。 阳光照到 桃花 上，桃花 红了 。阳光照到 梨树 上， 梨花白了 。阳光照到 油菜花 上， 油菜花黄了 。师：你看，春天里有红的，绿的，黄的，白的，五颜六色，美丽极了。所以春天是个多彩的季节。（板书：多彩）谁能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天呢？生：齐声背诵描写春天的词语。（识字一的：春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞。冰雪融化，泉水丁冬。百花齐放，百鸟争鸣。）古诗：春 晓 村 居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙
5、趁东风放纸鸢。（播放课件：春天图片：可爱的小鸟，青青的柳树，碧绿的田野，黄黄的油菜花）师：春天是如此的美丽，（课件出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？）谁来当小画家读一读这句话（生读读出疑问）师：想呀想，终于想出来了，（出示：噢，画个彩色的。）生读。指名读、齐读。师：为什么要画彩色的？生答：因为春天是个多彩的季节。（生读、齐读）师生合作读：师读前一句，生读后两句男女生对读。师：我们一起把美丽的春天记在心里吧。齐读。 5师：美丽的春姑娘，我们欣赏了她的美丽，转眼我们来到了夏天。 夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。（出示“夏天”课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。） *绿绿的太阳 1 指
6、名读。（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。 2 这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉） 3 、师：咱们的小画家可聪明了，这时候送给夏姑娘一个绿绿的太阳，绿绿的太阳挂在天上，（出示：小花笑了、小草绿了这时候你又有什么感觉呢？生：凉快）用文中的一个词说：这绿绿的太阳给我们带来一片清凉。绿绿的太阳照到高山上、田野里、还会照到哪里？这也照到、那也照到、用文中的一个词叫：到处。4、 生读：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” 5、 师读; 生带着清凉给大家读一读，6、 男生读、女生读、7、 把清凉带给在座的老师们，齐读。学习金黄的太阳一段师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你
7、们能读给大家听吗？生：（想读的站起来读）师：（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”师范读）谁想试试？生：（指名学生读）师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！生：（同桌互读）师：小朋友们，你们看！（课件出示果子成熟的图片）你看见了什么？生1：我看见果园里果子都成熟了。生2：我看见了苹果、香蕉、橘子和梨。师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起来感谢她！学习红红的太阳一段生：（自由读第三段）指名读师：请小朋友们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎样？（课件出示：冰雪覆盖的大地）生1：我觉得很冷。生2：我的手和脸都冻僵了。生3：
8、我冷的全身发抖。师：同学们看，（出示：一轮红红的太阳）一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊我们感觉怎么样？生1：我觉得很温暖。生2：我的手脚都能动了。师：（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）谁来试试读出温暖的感觉？（指名学生读、齐读）生：（指名学生读）师：我感到温暖了，你们感觉到了吗？生（有几个学生）：我没有感觉到温暖。师：你们几个没感觉到温暖，没关系，我们一起读读让他们再感觉一下。生：（读得非常有感情）师：这下你们感觉到了吧？生：恩！我这回感觉到了师：真好，那就让我们把温暖送给大家吧！ 四、小结，感悟作者的美好心愿。 1 小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给
9、四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？ （板书：美好心愿） 2春天多彩的太阳使我们看到柳绿花红，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到水果的香甜，冬天红红的太阳温暖我们的手和脸。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这美丽的画面，一起朗读课文吧！读是时候要有感情！ 5、 延伸教材，拓展思维师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿。老师也画了一个太阳,装了一个小小的心愿,想知道吗?我画了个健康聪明的太阳，送给全班小朋友，愿你们健康快乐、学习进步。你想画个什么样的太阳？我画了个 的太阳，送给 ，愿 。生：指名说预设:我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，
10、生活更好。我画了个带翅膀的太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。师：多么有爱心的好孩子，希望我们的美好心愿都能实现！ 18、四个太阳 春天 彩色的太阳 多彩 夏天 绿绿的太阳 清凉 秋天 金黄的太阳 香甜 冬天 红红的太阳 温暖 美好心愿（设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。”在交流彩色的太阳时，学生从体会春天景色美，到爱五彩缤纷的春天，爱大自然，爱一切美好的事物，这样多元的“解读”，学生获得的感悟更丰盈，意境更高远，使课堂成为学生智慧飞扬的沃土。）
