《四年级下册语文试题第十五周测试卷适用于云南地区人教新课标含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文试题第十五周测试卷适用于云南地区人教新课标含答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版（新课程标准）四年级下册语文第十五周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.给划线字注音_大臣绢花吐蕃沼泽_梳妆吉祥可恶血书2.辨字组词形_ 烫_ 偏_彩_ 汤_ 扁_绑_ 剂_ 睬_帮_ 济_ 踩_ 3.根据意思写词语。眼睛不会眨一下。_射一百次，能中一百次。形容箭术极其高超。_一句话都不说。_对别人言行给以注意。_ 4.按照一定顺序重新排列词语。结束 接着 开始 准备 然后皇帝 大将 宰相 军士唐朝 汉朝 宋朝 明朝开垦荒地 辛勤播种 喜获丰收 加强管理 颗粒归仓 5.选择合适的关联词语填空。虽然但是 即使也因为所以 如果就_纪昌已经取得了不小的成绩，_飞卫觉得他的眼力还不够。_纪昌
2、勤学苦练，_他成了百发百中的射箭能手。扁鹊对蔡桓公说：“_您的病不治，_会愈来愈重。”皮肤病_发展到肠胃里，服几剂汤药_还能治好。 二、能力提升6.按要求写句子。年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎娶这位美丽的公主。（缩句）老百姓把公主亲手搭的这座桥叫作“内地桥”。（改为“被”字句）她的脸红了。（改为比喻句）星星布满了天空。（改为拟人句）这是一次幸福的航行，一次终生难忘的航行，我不会忘记。（改为反问句） 7.根据课文内容填空。寓言两则中纪昌学射讲的是_学射箭的故事，飞卫告诉他要先_，一是_，二是_，纪昌一一照做，后来成为了射箭能手，故事以生动的事例告诉我们无论学什么都要_。扁鹊治病写扁鹊拜见_，几次指
3、出_，劝他_。但_坚信自己，因而对扁鹊的态度由_到_，到_，致使_，_，_，_。故事以蔡桓公的悲惨结局警示人们_。 三、阅读乐园8.阅读下文，回答问题 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得像车轮一样。 （1）选择正确的词语填在文中的横线上。果然 突然 当然 竟然那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来
4、，大得_像车轮一样。 （2）表示“看”的词语很多，请写几个。_、_、_、_ （3）文中画线的句子运用了_和_的修辞手法。 （4）纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？ （5）纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？ 9.阅读下文，回答问题塞翁失马 战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。” 邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢了的马不仅自己回家了，
5、还带回一匹骏马。 邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。” 塞翁听了邻人的祝贺，反倒一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许会惹出什么麻烦来。” 邻居们以为他故作姿态，纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，却有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，剽悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。 一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。 塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性
6、命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。 不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。 （1）邻居们听到塞翁丢马后，是怎样安慰他的？ （2）从哪里可以看出“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许会惹出什么麻烦来”？ （3）读了这则寓言你明白了什么道理？ 四、妙笔生花10.读了很多民间故事，你一定喜欢故事中的某个主人公，能写出他的形象特点吗？请你用“我眼中的_”为题，写一篇小练笔，写出你对他（她）的评价。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】chn；jun；b；zho；sh；
7、xing；w；xu 来源:学科网ZXXK【考点】拼音 【解析】【分析】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。故答案为：大臣chn、绢花jun、吐蕃b、沼泽zho、梳妆sh、吉祥xing、可恶w、血书xu。【点评】本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。2.【答案】形式；烫发；偏僻；彩色；喝汤；扁担；捆绑；药剂；理睬；帮助；接济；踩踏 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音
8、形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：（1）笔画相同，位置不同。（2）字形相近，笔形不同。（3）字形相近，偏旁不同。（4）字形相近，笔画不同。（5）字形相近，读音相同。（6）字形相近，读音不同。（7）部首相同，位置不同。故答案为：形式、烫发、偏僻、彩色、喝汤、扁担、捆绑、药剂、理睬、帮助、接济、踩踏。【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3.【答案】注视；百发百中；一声不响；理睬 【考点】词形，词义 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学
9、生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合本单元课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。故答案为：眼睛不会眨一下。注视。射一百次，能中一百次。形容箭术极其高超。百发百中。一句话都不说。一声不响。对别人言行给以注意。理睬。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。4.【答案】准备、开始、接着、然后、结束。 皇帝、宰相、大将、军士。汉朝、唐朝、宋朝、明朝。开垦荒地、辛勤播种、加强管理、喜获丰收、颗粒归仓 【考点】词义 【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系
10、等方面来考虑。按事情的先后顺序：准备、开始、接着、然后、结束。 按职位的高低：皇帝、宰相、大将、军士。按朝代建立时间顺序排。汉朝、唐朝、宋朝、明朝。按事情的先后顺序：开垦荒地、辛勤播种、加强管理、喜获丰收、颗粒归仓【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。5.【答案】虽然；但是；因为；所以；如果；就；即使；也 【考点】句式衔接 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“虽然但是”；分句之间是因果关系。故
11、选 “因为所以”；分句前后是假设关系。故选“如果就”分句前后是转折关系。故选“即使也”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。二、能力提升 6.【答案】松赞干布迎娶公主。公主亲手搭的这座桥被老百姓叫作“内地桥”。她的脸红得像熟透的苹果。天空中布满了星星,正朝我们眨着那可爱的大眼睛。这是一次幸福的航行,一次终身难忘的航行,我怎么会忘记呢? 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：松赞干布迎娶公主。把字句改被字句原则是把
12、把字句中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故：公主亲手搭的这座桥被老百姓叫作“内地桥”。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：她的脸红得像熟透的苹果。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。故：天空中布满了星星,正朝我们眨着那可爱的大眼睛。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难
13、道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：这是一次幸福的航行,一次终身难忘的航行,我怎么会忘记呢?【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。7.【答案】纪昌；下功夫练眼力；眼睛要牢牢的盯着一个目标，不能眨一眨；练得能把极小的东西，练得看成一件很大的东西；先学这项本领的基本功；蔡桓公；蔡桓公病在何处；赶快治疗；蔡桓公盲目；不相信；不理睬；不高兴；延误了病情；小病酿成了大病；病入膏肓；无药可治；防微杜渐，讳疾忌医 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“眨、睬、喘、
