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1、语文园地 【教学目标】 1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗忆江南,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。【教学课时】1课时【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文
2、园地”的内容。(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。1.(课件出示2)“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?(板书:体味好句子)(2)小组派代表做汇报发言。 预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 预设:读这句话,我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。2.(课件出示3)“有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。”从这句话你认为作者写得好在哪里?作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写
3、出来了。非常生动,传神。你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?(作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,逼真、很有画面感。)3.(课件出示4)“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”找出文中的动作动词,说说写得怎么样?小组派代表做汇报发言。(1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。(2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结:要想把语言写得优美生动要描写细致、多使
4、用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感)(二)识字加油站 板块二:识字加油站1.(课件出示5) 2. 指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,边音“捞、缭、络”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流,教师小结。(1)复习形声字:(课件出示6)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”,
5、表示与手有关,第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”,表示和钱财有关。(板书:形声字形旁表义)(2)本题形声字的分类。(课件出示7) 左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 下形上声:资、贡、贷5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流,教师小结。(课件出示8)左形右声,如:清 河 淌 油 上声下形,如:忘 想 感 态三、词句段运用 板块二:词句段运用 1.辨别运用近义词(课件出示9) 1. 读一读,指名读,齐读,男女比赛读。 所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。(板书:近义词)2.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么
6、词语填空。3.小组代表发言:每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二小题,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当;第三小题,应选“灵敏”,因为是形容小狗的鼻子的。 (二)句子积累。 (课件出示10)1.学生自由读,指名读,师生评议。2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?(板书:抓住动物特点)小组交流,代表展示,师生评议。第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的,描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句描写独角仙的外形,抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的,从颜色、形状、质感等方面来写。3.照样子,
7、写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(课件出示11)示例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。四、日积月累 板块三:日积月累1.出示古诗,学习生字。(课件出示12) 忆江南【唐 白居易】江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介:忆江南是一首词,是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。(板书:忆江南词)4.(课件出示13)词语解释 谙
8、(音安):熟悉。蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。 5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流,教师小结。 (课件出示14)译文:春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆? (课件出示15) 创作背景:此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身
9、感受。 (课件出示16) 作者简介:白居易772年846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有白氏长庆集传世,代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读:(课件出示17):江南/好,风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火,春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南?8.熟读成诵。
10、 在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。四、课堂小结:通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗忆江南。【设计意图:出示课文佳句,探究体味,例句的分析,使得交流的内容不再空洞,变得形象可感。】【设计意图:把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中,学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图:把近义词放在具体的语境中辨析运用,效果会非常明显,增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。】【设计意图:先理解和分析例句,了解描写动物的外形的方法,再训练写话,提高学生语言表达能力和分析
11、理解能力。】【设计意图:学习古诗词,理解和分析古诗,增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】【板书设计】 语文园地体味好句子: 描写细致 使用修饰语、修辞手法 有画面感形声字形旁表义 近义词辨析 抓住动物特点描写外形唐 白居易忆江南【课后反思】成功之处:本堂课的设计内容较为丰富,先体味好句子,接着学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗忆江南。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习
12、语文的意识。不足之处:由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松、自如了。 备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子;学会积累体味;识字加油站出示了三组字词,分别是三种不同偏旁的生字词,让我们更好地了解形声字形旁表义的特点,词句段分别安排了几组形近词的辨析运用,以及仿写动物外形的片段;日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词忆江南,表达作者对江南的怀念和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】描写江南的古诗词有哪些?1.泊船瓜洲 【宋.王安石】 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还? 2.江南逢李龟年 【唐.杜甫】岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 3.江南 【汉.汉无名氏】江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 4.赠范晔 【南北朝.陆凯】 折花逢驿使,寄与陇头人。 江南无所有,聊寄一枝春。 5.菩萨蛮 【唐.韦庄】 人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听 雨眠。垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。新 课 标 第 一 网