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1、八大常见修辞手法：我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（拟人）3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）4.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）8.他是这个学校的学生吗
2、？是的，他是。（设问）我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。10 / 10修辞手法一：比喻教学目标：1、 了解比喻的特点及运用比喻的方法2、 学习运用比喻构造句子教学设计：通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。教学内容：1. 引入比喻句2. 比喻句的定义、作用、组成比喻句定义：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代表抽象、难理解的事物。比喻句的作用：比喻说理浅显易懂、使人易于接受；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。比喻句的组成：一般有本体、喻体、
3、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。“比喻词”有：好像、像、如同、好似等（认识比喻句，分析比喻句的组成，分辨比喻句例如：“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。”本体：尾巴；喻体：大扇子；比喻词：像。练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。A.弯弯的月亮好像一条小船。 B.岁月就像一把杀猪刀。3.了解比喻句和非比喻句的区别（1）引导：在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽然也有“像”、“好像”等词语，但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判
4、断比喻句的主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系。如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的像，不是比喻。又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。又如：“我长得像范冰冰。”作比较，不是比喻又如：这天阴沉沉的，像是要下雨了。表示推测，不是比喻而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比，它们之间用“像”(比喻词)来连接，此句是比喻句。又如：我们班有很多小帅哥，像A,B 表列举，不是比喻（2）小结：
5、运用比喻时要注意以下几点：A.感情要鲜明例如：炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。例写的是鬼子军官，例写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。B.本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：快活。C.作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。D.采用什么方法能想到具有相似点
6、的喻体？联想：通过一个事物，想到与之相类似的另一个事物。母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，那么从母爱为什么能想到明星呢？那这个联想是凭空来的吗？不是，这个需要我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习、多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。练习：判断下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括号里打“”。(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。()(2)王宁长得很像他的爸爸。()(3)太阳像个忠实的向导，在空中给你指点方向。()(4)正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。()(5)小草在大雨中
7、剧烈地摇晃着，好像要折断腰似的。()4. 比喻句的分类比喻句的类型：明喻、暗喻、隐喻（借喻）下面我们来看这几个例句：（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。（3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。修辞手法二：拟人教学目标：一、了解拟人的特点及运用拟人的方法二、学习运用拟人构造句子教学内容：1. 引入拟人修辞手法2. 拟人的定义、作用、运用形式、特点定义：就是用
8、写人的词来写物，这种手法也叫“人格化”。作用：可以形象地写出事物特征，使文章变得生动，使事物具有了人物的感情又容易理解。运用形式： 把动物拟人化。如：海底的动物在窃窃私语。 把植物拟人化。如：小草在风中跳舞。 把一般事物拟人化。如：黄河在咆哮。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。断一断：判断以下句子是不是使用了拟人的修辞手法练一练：将下列句子改成拟人句1. 水稻成熟了。2. 河水哗啦啦地流着。3. 一阵春风吹过草地。修辞手法三：夸张教学目标：一、了解夸张的特点及运用夸张的方法二、学习运用夸张构造句子教学内容：1.引入夸张修辞手法【夸张句一】云朵般
9、大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。【夸张句二】飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。【夸张句三】他一点胃口都没有，饭没入口，人就饱了。【夸张句四】我的心像刀绞一样疼。【夸张句五】重重如果摔一跤，几个举重队员都搬不起他，只能用起重机吊起来。【夸张句六】这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?【夸张句七】这橘子酸得我牙都快掉了。2.夸张的定义、作用、分类定义：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。作用：夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。分类：扩大夸张：为了达到生动
10、幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看景阳冈中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”例如在我能行中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。”缩小夸张：缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更
11、弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在长征中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如，农民都说:“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。”夸张句的练习:1、考场上静得很。2、寒风吹到脸上很疼。3、天安门广场可大了。4、小溪里的水清得很。5、大海里的鱼非常多。6、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方。7、花园里的花真香。8、他十分愤怒。修辞手法四：排比修辞手法五：反问与设问
