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1、走进丽江教学设计教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。2、把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。3、体会过渡句在文中承上启下的作用。4、认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。来源:学科网ZXXK教学重点：让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教具准备：来源:Zxxk.Com生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料，制作课件。教学时间：一课时。教学过程：来源:Z&xx&k.Com一、谈话导入，揭示课题同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）
2、是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入世界遗产名录。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）来源:学科网ZXXK（设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。）二、自读自悟，整体感知1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方）2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下的作用。（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌
3、的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了）教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用。3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）（设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。）三、细读课文，深入体会过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。1、学习第2自然段。（1）自由读文段：说说你知道了什么？（2）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。2、学习第3、4自然段
4、，领略古城的独特美。（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅家家溪水绕互转，户户垂柳赛江
5、南的高原姑苏图景。”生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，重点指导感情朗读。（4）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。（5）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。）3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。过渡语：走出古城，我
6、们来到了丽江主要的自然景观玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。（设计意图：让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。）来源:学科网ZXXK（2）交流。（3）出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？（4）学生观察、思考、汇报。来源:学科网教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）来源:学科网ZXXK（5）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？来源:学科网（6）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景
7、观。（7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。4、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美。过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？来源:学.科.网（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？来源:学.科.网Z.X.X.K（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？（3）学生汇报，教师指导。（4）指导感情朗读。（设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。）四、总结全文先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！（设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。）五、布置作业运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。
