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1、步入新世纪，我国进入了一个全面建设小康社会的新的历史时期，社会对人才素质的要求越来越高，家庭教育在人才培养中的作用日益突出。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于教师与家长的联系，形成学校家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，教师就应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。 对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。家访，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于教师工作
2、很忙，空余时间有限，不便于对所有的学生都采用家访的形式。鉴于此，可采用以下几种新型方式与家长取得联系：手机短信，网上伊妹儿，书面联系单。 一、手机短信 目前许多学校都开通了“家校通”服务，及时向家长通报学校作息时间，活动安排，课程设置等。如这次特大台风“韦帕”的突然来临，通过手机短信，家长及时得到学校停课的安排，避免了各种意外情况的发生，保证了学生的安全。各老师更可以通过短信明确每天的作业，学生要掌握的知识，学生的学习动态，也可以及时了解学生在家的学习和生活情况。对家长和学校来说，通过这种方法，可以在第一时间进行交流，不留教育死角。当然这种方法适合较短信息的交流，如果交流内容较多，那就可以采用
3、网上伊妹儿的方法。 二、网上伊妹儿 如今电脑已走进千家万户，利用现代化信息技术网络，最大化、最优化地在家庭与学校之间建立联系，利用网上伊妹儿，可以发送一些有针对性的文章，建立一个进行家庭教育指导，学习家庭教育知识的平台，真情穿越时空，沟通形成合力，最有效地提升家庭教育的水平。 一方面要求孩子学习，自己却在玩乐，这是现在很多家长身上存在的一种不良现象。针对此，我们通过网上伊妹儿，发送一篇关于创立“学习型家庭”的文章，作为孩子第一任教师的父母，要注意利用家庭环境对子女实施良好影响。而学习型家庭有利于提高孩子素质，有利于引导孩子做人，有利于构建民主平等的关系，有利于孩子的身心健康发展。学习型家庭的父
4、母应该带头，成为家庭的主导。身教重于言传，在家庭教育中更是如此。家长的任务是，在家庭中创设一种智力生活的气氛，以激发孩子的学习动机。这种气氛应该是自然的、一贯的，并且对于家庭所有成员来说又是必需的。学习型家庭成员（尤其是父母）保持着一种健康向上的精神状态，远离格调低下、不健康的生活（如打牌赌博等），同时家庭成员具有强烈的求知欲望。在现代社会的学习型家庭中，家长应是孩子学习的启蒙老师，又是孩子的同学和伙伴，改变了传统家庭中孩子的单向式学习班的模式，家长在与孩子的共同学习中，相互促进，共同进步。 此文章通过伊妹儿一发，立刻在家长中产生广泛的影响。许多家长从牌桌上回到孩子的身边，与孩子共同学习，通过
5、生活中的细节影响孩子，给孩子树立了好的榜样。 孩子的养成教育是很重要的，好习惯的养成更需要家长的配合。家长要密切关注孩子良好习惯的养成。要采取适当的教育和训练措施，引导孩子在一定阶段上，自觉强制个人行为向良好习惯的方向发展，警觉自己的行为不要沾染不良习惯。为此我们发送了好的习惯影响一生、少年儿童应养成的17个基本行为习惯等一组文章，系统深入地向家长介绍了各种好习惯对孩子成长、发展所起到的决定作用，使家长在教育孩子的目标和指导思想上步入与学校趋同的轨道。随着期中考试的临近，我们又适时地将培训内容转到家长最为关心的学习方面。因而配发了与复习应考密切相关的文章学生应养成的学习习惯、学习习惯的培养、紧
6、抓复习环节、语文期中复习方法ABC，按从概括到具体、由浅入深的逻辑顺序来培训、提高家长对学习习惯及其培养方法的认识水平和实践能力。 三、书面联系单 书面联系单是大面积、高效率、常规性联系学生家庭的方式。采用书面联系这种方式，应该注意所谈的内容要具体、单一，不可太复杂或笼统。可针对教育情况书写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长反馈意见。可能引起家长反感的内容，可能导致家长对孩子发火的内容，可能对孩子教育产生负面影响的内容，不要写进“书面”中去。 家庭教育工作方式多种多样，应根据实际情况灵活机动地加以运用，切实提高广大家长的教子水平，从而更好地教育下一代，培养出高素质人才，促进少年儿童德智体美全
7、面发展、健康成长。摘要：随着社会的发展，教育水平的提高，今天的初中生较之以往在知识面、信息量及思想、心理水平等诸方面都有许多新的变化，不少家长对教育孩子深感力不从心。另外当前，教育的复杂程度和难度较以往明显增大，单靠学校难以胜任。长期以来学校教育与家庭教育各自为战，甚至是学校教育孤军奋战的状况必须改变，必须使学校教育与家庭教育优势互补，形成合力，才能使学校教育在校外得到有效的延续和发展。因此，办好家长学校，帮助家长真正了解孩子生理、心理及学习发展变化规律，可以为家庭教育取得成功打好基础，提供保障。以全面提高受教育者整体素质为核心内容的教育改革，需要家庭教育相应变革的支持与配合，提高家长素质，从
8、而提高家长实施家庭教育的能力和水平，必然会促进学生素质的提高。关键词：家校合力 教育 家庭教育下一代的健康成长，关系到家庭的美满幸福，更关系到国家的未来，民族的前途。每位家长都期望孩子能成龙、成凤，将来成为各行各业的有用之才。现代社会发展日新月异，社会进程大大加快，在家庭教育方面也必须顺应社会发展的潮流，不断发展更新观念，改进方法，才能使我们的家庭教育得以有效的开展。当今时代竞争的加剧，尤其是就业压力的增大，更强化了家长在子女教育上的焦虑。在整个教育大系统中，家庭教育和学校教育都居于基础地位。无论是家庭教育还是学校教育，最终都要落实到学习者个体身上，并通过个体的发展来体现。但是，考察目前的教育
9、状况，因为二者在教育主体与内容、实施方法与途径以及主体所关注的领域等方面都各有自己的特点，一旦家庭与学校间缺少必要的沟通与合作，相关教育的作用力常常会产生分歧，导致教育效应的消解甚至抵消，造成教育资源与投入的浪费，对个体的发展产生负面影响。因此，家校合作，共同构建教育合力，为孩子的发展营造适宜的时空氛围、提供足够的支持，就成为一个急待解决的现实问题。我们又如何加强学校与家庭的联系，共同构建家校合力，有哪些途径呢？家访：对于我们这种寄宿制学校，我们家校合力的类型更为具体。在班主任接任一个新班时，由于我们是小班化教学，班主任得对本班学生进行逐一家访。这是与学生初次见面的一种方式，也是让教师走进学生
10、家，通过跟家长、学生交流全面了解学生的一种方式，也是家长了解教师的一种方式。这种方式为今后教师对学生的教育起了铺垫。校讯通：在平时的教学当中，学校，学校建立了校讯通。教师可以将学生在学校平时的表现，生活情况，如有必要，将会通过校讯通告知于家长。例如：学生周达标或平时考试取得优异的成绩或进步较大，教师发送给家长以引起家长的重视；退步的或表现不佳的学生，希望能得到家长的帮助，以能更好地督促学生，使其进步。总之做到及时与家长联系，因为很多家长都非常忙，很容易将孩子在学校的情况疏忽掉。 开展“家长开放日”活动：期中考试结束后，我们将进行一次大型的家长会。那天家长将会在学校与学生共度一天的时光。这活动我
11、们也称之为“家长开放日”。具体安排如下：首先家长陪同学生一起上课，感受自己孩子的课堂活动情况。同时，也为我们任课老师提供一些建议。其次，由班主任组织每位家长进行家长会。会上，班主任将会向家长汇报半学期以来，孩子在学校各方面的表现，有好的也有不足的，笼统地向家长作介绍。将教学过程中，教师所遇的困惑也反馈于家长，希望获得他们的支持。家长也可发表意见。必要时，家长可与教师在会后进行个别交流。这项活动，大大地促进了家校合作。让家长更能了解学校及教师，教师当然也能进一步了解学生的家庭环境。家校配合更加和谐。拥有了家长的支持，教师就能更好的对学生进行教育。从而，大大有利于学生的成长及成才。定期举办“教学开
12、放周”活动：每年学校定期组织 “教学开放周”活动，向家长开放教师的学科课堂，让家长走进课堂与孩子和教师“零距离”接触。课后，授课教师不仅要写出“教学漫谈”，总结教学经验，反思教学不足，而且还要听取家长对课堂教学的意见与建议，全面接受家长的质询和质疑。这一活动，不仅展示了素质教育的成果，促进了课堂教学质量的进一步提高，而且让家长了解了教师的“教”与学生“学”的情况，拉进了家长、老师与孩子心灵的距离，为学生健康成长创设了一个和谐的教育环境。近期在学校举行的第六届“教学开放周”活动中，课后任课教师、学生家长、教研室老师共同研讨，不仅使教师的教育教学水平得到提升，更得了家长的理解、支持与配合。邀请家长
13、参与学生活动：为了让家长亲身感受孩子的成长过程，拉近家长和孩子的心理距离，消除代沟，达成亲子之间的心灵融合与情感共鸣，学校还不断创新拓展沟通渠道，经常邀请家长参与学生的各种活动，我们每学期都举行新学年开学典礼、感恩教育类的诗歌朗诵，大型的外语节等活动，在这些大型活动中都能看到家长的身影。邀请学生家长共商新学期教育大计，探索班级文化和家庭教育文化有机结合的途径。寓教于乐，使学生在欢乐愉快的氛围中受到了一场特殊的教育和美的启迪，促进了师生、亲子关系良性互动以及家庭、班级、学校教育的有机结合。正是这些形式多样的活动，才在家长和孩子之间架起了一座沟通的桥梁，才使家长和孩子在共同的体验和体悟中得到成长和
14、发展。让家长走进德育课堂：大家知道，在我们的学生家长当中，有能力有才华有品位的人很多，如果能够充分开发和利用家长中的这些优质教育资源，那我们的教育将变得更具实效、更加和谐。为此，组织开展了丰富多彩的“家长进课堂”活动，这些家长结合他们自己的奋斗历程、人生感受等，对学生进行方方面面的教育。如此，让家长成为学生的“德育导师”，让家长成为学校教育的“主角”，德育课充满了浓浓的“亲情”，不仅每节“课”都讲得十分精彩，而且每一名学生都显得异常兴奋，学生感受到了心灵的震撼，教育收到了意想不到的效果。学校还通过学校网站、电子信箱、致家长的一封信等多种方式，加强与家长的沟通，提高家长的素质，这些活动改变了学生
15、的家庭教育现状，改善了未成年人成长环境，构建了“三位一体”的大德育运行格局。与此同时，通过家校之间、家长之间、亲子之间的密切联系和交流，解决了部分家长对孩子期望值过高、过分爱护、过多包办和干预等问题，不仅有益于教育目标的顺利达成，而且使家校合力进一步凝聚，学校得到了家长和社会的大力支持，有效的促进了学校的和谐发展。小结：希望通过本课题的研究，旨在加强家校合作，共同构建教育合力，为孩子的发展营造适宜的时空氛围、提供足够的支持，使孩子们在温暖、宽松的环境中，健康、自由的发展。使家庭与学校教育相互促进、彼此协调，真正为个体的终身发展奠基。齐心合力 让孩子们的脸上绽放笑容“未来是属于孩子的，孩子是未来
16、的主人”。为了每一位学生的发展，是基础教育课程改革纲要（试行）的基本精神，是本次课程改革的灵魂，是新课改革的核心理念。这一理念要求让每一位学生的个性都获得充分发展。作为基本教育，面临的任务既要培养高素质的尖端人才，又要为社会、经济发展培养合格的建设者。长久以来，学校一直被人们公认为学生成长的主阵地，教师也无可厚非地成为教书育人的主要负责人。正因为如此，未成年人的思想道德教育毋庸质疑的落在了教师的肩上。家长孩子的第一任教师，家庭孩子成长的摇篮，社区孩子历练的平台，这一切都为人们所忽略。然而，随着时代的发展和科技的进步，未成年人的思想道德却受到了极大的社会不良风气的侵蚀与危害。青少年犯罪日益曾多；有多少未成年人沉迷网吧不愿回家，有多少未成年人身染毒瘾不能自拔，又有多少未成年人因盲目崇拜，而去体验杀人的快感.种种触目惊心的事实引发了越来越多的人们的深思，教育未成年人难道真的仅仅是学校
