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1、少年的歌教学设计教 学 目 标1.少年是人生的花季，他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。 2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号升记号唱法。教 学 内 容聆听牧羊姑娘1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。3.欣赏双簧管独奏牧羊姑娘全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4.对照着牧羊姑娘原
2、歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。5.小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。聆听小机灵的歌教学基本要求1.设问导入：谁看过日本动画中聪明的一休?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面？2.欣赏：小机灵的歌这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。3.复听时要求学生随音乐哼唱。4.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。5.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。6.小结：这是机灵少年的歌。表演我是少年阿凡提教学基本要求1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的
3、英雄事迹吗?2.这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号升记号“#”。(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1C，摇篮曲(舒伯特曲)是1F，哦!十分钟1D，大家来唱是1C等。(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ，从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用。4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。5.歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。6.伴奏的配置：(1)口风琴双音弹奏有困难的班级，可以用两支口风琴二个声部伴奏，以降低难度。 (2)打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。7.歌词创作“谁要”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
