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1、小学语文六年各年级知识点总结一、汉语拼音1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u 2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie e3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音. 前鼻音为:an en in un n 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音.4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调:a o e i
2、 u ,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点; 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu .6、字母表:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号()隔开.如海鸥hi u二、查字典的方法1、音序查字法.如:鼎dn,先在“拼音音节索引”中找出音序(d),再查找音节(dn)及所对应的页码.2、部首查字法.如查“挥
3、”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码.3、数笔画查字法.在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了.首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字.如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画.三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解.如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思.2、运用近义词或反义词来解释.如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思.(反义)“熟悉”就是“不
4、陌生”的意思.3、联系上下文来理解.如养花一文,从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思.四、词的感情色彩褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”;中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”.五、选词填空:先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填.如:正确 准确1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎.2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受.六、常用关联词使用列举:1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干.2) 他(一边)听音乐,(一边)画画.3) 3、(因为)今天是六一节,(所
5、以)不用上学.4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智.5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生.6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功.7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难.8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校.9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习.10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山.11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲.12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里.13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服.14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了.15) 他(一)
6、读起书来(就)废寝忘食.七、变换句式1、“把”字句或“被”字句.改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样.注意:不能改变句子的意思.如:我打死了一只老鼠.应改为:我把一只老鼠打死了.不能改为:一只老鼠把我打死了.2、转述:把一句话通过你的口转告给别人.改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意.如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习.”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习.3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句(肯定)- (否定) (否定)- (肯定)如:马跑得越快,离楚国就越
7、远. 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?4、肯定句和否定句.如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多. 街上的人真不少.将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词.八、扩句和缩句1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词.扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变.如:小明去看电影.扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影.不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影.2、缩句.首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语
8、,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思.如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声.不能缩为:曹操听到呐喊声.九、修改病句1) 句子不完整.如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质.改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩.2) 用词不当.如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒.“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”.3) 搭配不当.如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子.“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子.4) 词序混乱.如:打乒乓球对我是很感兴趣的.应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的.5) 前后矛盾.如:油菜地里一片金黄的菜花,五
9、彩缤纷.“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉.6) 重复啰嗦.如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生.“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个.7) 不合逻辑,不合事理.如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头.“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的.应把“霞光”改为“阳光”.8) 注意常用修改符号的用法:十、认识修饰句子的方法1) 比喻句.常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵.比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的.所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,
10、如:小花长得好像她妈妈.(x)2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样.如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物.3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述.如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼.4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起.如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来.5) 设问:自问自答.如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的.6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗
11、含在问话中.如:毒刑拷打算得了什么?7) 疑问:提出问题.如:今天你去图书馆看书吗?比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地.排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌.反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?夸张句:桂花十里飘香.设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献.十一、掌握部分标点符号的用法1) 句号(.):陈述句的末尾停顿用句号.如:请你稍等一下.2) 问号(?):问句末尾的停顿.3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿.如:这儿风景真美啊!4) 逗号(,
12、):一句话中间的一般性停顿.如:他来了,又走了.5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号.如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡.6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号.如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流.7) 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意.如:她说:“我明白了.”8) 引号(双引号“ ” 单引号 ) 引号的三种用法:a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话.如: 她说:“我明白了.”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子.b) 表示强调
13、,引起注意.如:设计了一种“人”字形线路.c) 表示意思否定.如:只有怕死鬼才乞求“自由”.注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号.如: 他问老师:“老师,置之不理的理字是什么意思?”9) 省略号():省略号有三种用法:a) 表示引文内容的省略.如:我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段,心里很感动.b) 表示例举事物的省略.如:动物园里有白熊、大象、猴子c) 表示话没说完.如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得”d) 表示声音断断续续.如:“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕.”10) 书句号( ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的
14、时候,这些名称应用上书名号.如:昨天,我读了林海这一课,还看了惠州日报和西游记.11) 破折号():破折号有三种用法:a) 表示解释说明.如:我永远忘不了那一天1952年10月12日.b) 表示意思的递进或转折.如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个.c) 表示声音延长.如:“嘟”火车进站了.十二、给文章分段(归并法)1、按时间顺序分段. 2、按地点变换分段. 3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段.十三、概括段落大意1、学会摘句法:a、总分结构的段落,概括段意抓住总写句.b、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分
15、往往是下一段的段意.c、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩.2、采用层意归并法.(层与层之间是并列关系)3、选取主要意思.在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容.十四、概括文章主要内容1、用课题发展法概括文章主要内容.2、抓重点段概括文章主要内容.3、用段意归并法概括文章主要内容.十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分.2、概括文章中心思想的常用方法:1)、用分析题目的方法概括思想.如:董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神.2)、用分析中心句的方法概括思想.如:鸟的天堂一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情.3)、用分析主要情节的方法概括思想.如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗.这体现了老麻雀的爱子精神.4)、用分析主要人物的方法来概括思想.如珍贵的教科书
