《理解文言的绿色通道文言语法几种重要的文言句式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理解文言的绿色通道文言语法几种重要的文言句式（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理解文言的绿色通道文言语法几种重要的文言句式课前练习 试题回放回眸中考（06湖州中考）阅读下面这段文字，完成文后题目。顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不惧生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至两相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。翻译句子吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 展望高考（06浙江高考）阅读下面的文言文，完成下面试题。蚊 对 （明）方孝孺天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如
2、歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股噆面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，絺帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非噆吾血者耶？尔不谨，蹇帷而放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？”童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。”生乃拂席将寝，呼天而叹曰：“天胡产此微物而毒人乎？”童子闻之，哑尔笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆载之间，二气絪緼，赋形受质，人物是分。虽巨细修短之不同，然寓形于其中则一
3、也。自我而观之，则人贵而物贱，自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？今人乃自贵其贵，号为长雄。水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网，山贡而海供，蛙黾莫逃其命，鸿雁莫匿其踪，其食乎物者，可谓泰矣，而物独不可食于人耶？兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于物，异类也，犹可言也。今有同类者，啜栗而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵之，吮其膏而盬其脑，使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所噆而寝辄不安；闻同类之相噆而若无闻，岂君子先人后身之道耶？”天台生于是投枕于地，叩
4、心太息，披衣出户，坐以终夕。注 翣（sh）：扇子1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A赋形受质 质：资质B今人乃自贵其贵 贵：以为贵C畜妻而育子，同也 畜：养D乘其同类之间而陵之 陵：欺凌2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A生惊寤，以为风雨且至也 邻之厚，君之薄也B尔不谨，褰帷而放之入 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳C其食乎物者，可谓泰矣 其孰能讥之乎D而物独不可食于人耶 臣诚恐见欺于王而负赵3下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是A天台生困暑，夜卧（于）絺维中B童子拔蒿束之，置火于（其）端C其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝D蚊一举喙，（人）即号天而诉之4下列对原文有关
5、内容的赏析，不正确的一项是A“对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。B本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结，照应开篇。C本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。D本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。5把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。（1）吾为物所苦
6、，亟起索烛照。译文： （2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？译文： （3）闻同类之相噆而若无闻，岂君子先人后身之道耶？译文： 思考揣摩1 比较上列中、高考题，看看它们考查的重点有何异同。2 通过高考试题，你认为高中阶段的语文学习中，文言句式方面还要注意哪些问题？课堂精讲知识点击1. 概述文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句式。主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。2. 重点（一） 常见文言句式主要有以下四种：1.判断句现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分，文言文则不用这种形式来表示判断。一般的说，它有以下七种形式：（1）在主语后面用语气词“者”表示停顿，
7、在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断，形成“者，也”格式，如：廉颇者，赵之良将也。（2）只在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断，形成“也”格式，如：夫战，勇气也。（3）只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“者，”格式，如：天下者，高祖天下。（4）主语后面既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断，只是一个名词性的短语，如：刘备，天下枭雄。（5）表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”，用来否定整个谓语，如：人非圣贤，孰能无惑？（6）在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。（7）“为”用在主语和
8、谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。2.被动句所谓“被动句”，是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动词之间有两种关系，一种主语是谓语动词的主动着，或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动着，或称受事者。常见的被动句式主要有以下四种：(1)在谓语动词之后，用介词“于”引进动作行为的主动者，前面的主语具有被动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。(2)在谓语动词之前，用介词“为”引进动作行为的主动者，主语具有被动性质，“为”相当于“被”，如：吾属今为之虏矣。(3)在谓语动词前用助词“见”，构成“见+动词”格式，或“见于”格式，表示被动，如：“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 ”“吾长见
9、于大方之家。”(4)不用任何表示被动的标志，意念上表示被动的句子，如；兵败地削，亡其六郡。3.倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置通常分为四种情况。(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如；大王来何操？(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如；古之人不余欺也。(3)借助“之”、“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”(4)介宾短语中宾语前置。如：不然，籍何以至此？定语后置通常定语应
10、该放置在中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后，如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语有以下几种情况。(1)用“之” 使定语后置，如：四海之大，有几人欤？(2)用“者”的后置，如：马之千里者，一食或尽粟一石。状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”，“于富者”就是置于句后作补语的介词结构。主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。”4.省略句古汉语和现代汉语一样，句子某些成分在一定的语言环境中可以省略，只是省略的情况比现
11、代汉语更多，更复杂。如：“永州之野产野蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）皆死。”题典剖析1例题（见“课前练习”）2思路导析翻译题的考查是每年中、高考必考项目之一，高考中所占比重远大于中考。翻译的重点是常见的文言实词。在翻译的过程中会涉及到文言句式。有关文言句式，在初中教学中讲的比较浅，我们要掌握的主要是判断句和被动句，其他的句式如宾语前置、定语后置，主谓倒装等都是教学的重点、难点。高考考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是理解与现代汉语不同的句式和用法；二是理解翻译文中的句子。高考考查古汉语的句式，主要把它糅合在翻译中考查。所以，熟练掌握各种文言句式显得尤为重要。
12、在平时的学习中要不断积累，多记、多读、多练。结论平台今后高考，一方面不会设题直接考查与现代汉语不同的文言句式，另一方面会在翻译句子或理解词语题中涉及文言句式的考查，着眼与理解和运用，即考查根据上下文的具体语境理解和辨别与现代汉语不用的文言句式和用法的能力，通常是以翻译句子和对原文内容的理解正误的判断的形式出现的。因此，在高考语文试题中，“古译今”属于必考内容。将文言翻译成现代汉语，有利与更加深入、更加细致准确的理解和把握原文。要做好翻译，必须明确以下两点：1.译文的标准是“信”、“达”、“雅”。对我们同学来说，主要是“信”、“达”二字。所谓的“信”，就是忠实于原文，不误解、不漏掉、不增译。“达
13、”就是无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。2.直译为主，意译为辅。“直译”就是从词语到结构的直接对译。“意译”就是着眼于表述原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。在平时的学习中,应注意以下几点:1.助典范例句,分类识别这是一种举一反三、事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式，而是要结合课文中的典型例句，比较起基本格式及标志词，找出其共同的特点，从而分类辩识各种特殊句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子：“彼且奚适”、
14、“古之人不余欺也”、“唯兄嫂是依”、“何厌之有”，就可以去套类似的句子而做出判断，从而实现知识的迁移了。2.照现代汉语，比较辨别有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如主语省略与今天基本相同，再如“为所”、“于”表被动，某些词类活用在今天仍在使用，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句式或用法。也有一些特殊句式和用法今天已经不再使用，但保留在今天经常运用成语，熟语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱肉强食”的被动句式，我们完全可以利用起来，加以类比，找出相同点，从而确定其句式或用法。而大多数特殊句式和用法与现代汉语有着很大的差距，今天已经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间不的不同点，看文言文的这一语句现代汉语怎么说，从而确定它属于哪一种句式或用法。3.足语境语感，揣摩把握着眼于对文意的理解，培养语感，
