《六年级上册语文作业课件-阅读训练（七） 人教部编版(共17张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文作业课件-阅读训练（七） 人教部编版(共17张PPT)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元,阅读训练（七）,常见修辞手法及作用： 1.比喻 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 2.拟人 作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。,阅读技巧,3.夸张 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4.排比 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 5.对偶 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。,6.反复 （1）连续反复（中间无其他词语间
2、隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 （2）间隔反复（中间有其他的词语） 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7.设问 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。,8.反问（激问、反诘、诘问） 作用：加强语气，发人深省，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 9.引用 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。 10.借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借
3、用与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。,作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 11.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12.对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。,阅读练习,向日葵 到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附
4、近的小公园等我吧。”,早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6C。我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。 晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”,七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，
5、对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料耶！ 冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。 到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。,女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，
6、厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”,桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。 卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向
7、日葵；而您，就是我们的阳光。”,读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！” 这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。,1.文中的“向日葵”有什么含义？作者以它为标题有什么作用？,向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的儿女们。,2.通读全文，在横线上填写表现“我”情感态度变化
8、的词语。 冷淡心痛 ,生气抱怨,惊讶诧异,高兴感动,3.品味文章第段画横线句子的语言特色。,运用了比喻（把自己比作“冻在冰湖底下一尾郁悒的鱼”，把怒气比作“蚂蟥”）、夸张（脸上幽幽长出青苔）的修辞手法，生动形象地写出了天气寒冷、因为女儿迟到等待时间之久，“我”内心的生气、抱怨。,4.文中第自然段和第自然段都出现了“工作做不完，不是还有明天吗？”这句话，试分析有何不同。,第自然段的这句话是母亲说的，表达了对女儿迟到的抱怨生气。第自然段的这句话是女儿说的，是对前文母亲的话的重复，表现了女儿故意逗母亲开心的爱与孝心。,5.文章结尾处，为什么“我”的眼眶却都是泪？试分析原因。然后揣摩人物的心理活动并写在下面的横线上。,第一问：一是因为自己对误解女儿而内疚；二是对女儿孝心的感动。第二问：符合人物心理，言之成理即可。,
