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1、认识亿以上的数。(教材第1517页)1.使学生在已有知识的基础上,掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上的数。理解、掌握亿以上数的读法。2.通过亿以上数的读、写规则,培养学生分析问题的能力。3.进一步理解我国四位分级的习惯。培养学生主动迁移知识的思维习惯。重点:亿以上数的读写法。难点:每级中间、末尾有0的数的读写法。课件。师:同学们,上几节课我们认识了数字王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数会读吗?6100(指名学生读)。注意它要变身喽,连续加一个0、三个0都让学生读。这么大的数你是怎么这么快读出来的?学生介绍自己的
2、经验。师:如果我在61000000后面继续加0,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。(出示课题:认识亿以上的数)【设计意图:这个复习引入本来就只是想举出两三个亿以内的数让学生起来读,然后回顾一下以前学的数是怎么读的。但是考虑到兴趣问题,我还是给改了一下,这样我觉得既能激发学生的好奇心又能复习以前的知识一举两得】1.教学例3。师:一千万一千万地数,10个一千万是一亿,再接着数下去生:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿师:请同学们看图中2011年,我国原油、水泥和布的总产量的相关数据。(课件出示:教材第15页例3题)学生阅读信息。师:原油二亿吨,“二亿”是2
3、个亿,意思就是亿位上是2,那么其余数位上就是0,所以二亿写作:200000000。你能先说说水泥和布的总产量这两个数各有多少个亿,再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。学生进行小组交流;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,明确:二十一亿是21个亿,写作:2100000000;八百一十四亿是814个亿,写作:81400000000。师:这样再看数位顺序表就要扩展到亿级了,你能完成下面的表格吗?(课件出示:教材第15页数位顺序表)师生共同完成数位顺序表:数位顺序表数级(亿)级万级个级数位(千亿)位(百亿来源:学科网ZXXK)位(十亿)位计数单位(千亿)(来源:学,科,网Z,X,X,K百亿)(十亿)
4、一(个)师:观察数位顺序表,想一想,每相邻两个计数单位之间有什么关系?可以跟小组同学进行讨论交流。学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。组织学生汇报交流的基础上,讲解:像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法,叫作十进制计数法。师:想一想,我们在读亿以上的数时,先读哪一级?亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把你们讨论的结果告诉大家?生1:先分级,再从最高级读起。生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。生3:还要注意什么位置上的0不读,什么位置上的0要读,读几个“零”。强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,
5、需要先分级,再从最高级读起。师:那么谁能告诉我亿以上的数的读法和个级的读法有什么不同?生:多了亿级,亿级的读法和个级的读法相同,读完后在后面加上一个“亿”字。2.教学例4。师:请同学们看图,说说你知道了什么?(课件出示:教材第17页例4题)生:从图中的数据可以知道,2011年我国钢材的总产量是八亿九千万吨,原煤的总产量是三十五亿二千万吨。师:你能说说每个数的组成,并在数位顺序表的下面写出这两个数吗?试一试。学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。师:谁把自己的想法跟大家分享一下?生1:八亿九千万是由8个亿和9000个万合起来组成的,写数的时候应该在数位顺序表的亿级写8,然后在万级写9000,个级一
6、个也没有,就写四个0,所以这个数写作:890000000。生2:三十五亿二千万是由35个亿和2000个万合起来组成的,写数的时候就应该在亿级写35,万级写2000,个级一个也没有就写四个0,所以这个数写作:3520000000。师:结合刚才我们写数的经验,想一想亿以上的数该怎么写?生1:先看这个数有几级,再从最高级写起。生2:哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。老师强调:先找到“亿和万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0来占位。师:亿以上数的读法和写法我们都学完了,简单好学吗?虽然简单但有的同学还是容易忘记,那我们能不能把写数读数的规律和值得
7、注意的问题编成一首儿歌或是顺口溜帮我们记住呢?试一试。或许因为时间关系一时半会编不出来,老师自己编了一个,你看看行不行?数位顺序表,读数、写数离不了。来读数先分级,每级都按个级读。读完一级名别忘,个级读数也容易。读完数字读单位,0特殊,几个相连只读零,0在末尾不需读。写数拿出数位顺序表,先分级后对照。各就各位要记牢,空位补0不能少。【设计意图:用生活中的实例引导学生自觉认识并寻找和新知识的结合点。让学生自愿的学习新知识,也更容易掌握新知识】师:这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。认识亿
8、以上的数数位顺序表数级(亿)级万级个级数位(千亿)位(百亿)位(十亿)位计数单位(千亿)(百亿)来源:Zxxk.Com(十亿)一(个)读数:先分级,再从最高级读起。读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。写数:先找到“亿”和“万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0来占位。亿以上数的认识这一教学内容,是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,根据本班的学生的学习情况,大部分学生对亿以内数的读、写法掌握得比较扎实,利用复习引入,来唤起学生已有经验的同时,使学生能找出知识间的内在联系和区别,为学生自主探究新知识做好准备。在探究新知识的过程中,根
9、据教材的编排,分为亿以上的数的读法和亿以上数的写法进行教学,每个环节我都大胆放手,让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法,使学生参与到教学活动中。在活动中,让学生经历知识的形成过程,为了提高学生对新旧知识的迁移类推能力,本节课我尽量大胆放手让学生自己试着独立完成后,再通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法。在课堂上,学生的积极性很高,踊跃地回答问题,而且在做题的过程中准确率也很高,可以看出这节课的学习效率还是蛮高的。来源:学科网ZXXKA类1.读出下面各数。(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。(2)1999年全国小学生有135479600人。(3)地
10、球陆地总面积是149000000平方千米。2.写出下面各数。(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。(2)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需要砍伐二千五百万棵树。(考查知识点:亿以上数的读写;能力要求:能正确读写亿以上的数)B类1.最大的九位数是(),最小的十位数是()。2.动脑筋。有一个九位数,千位上是数字5,千万位上是数字4,最高位是千位与千万位数字的和,十万位上是千万位上数字的一半,其他位都是0,这个数是多少?来源:学科网ZXXK(考查知识点:亿以上数的认识;能力要求:认识亿以上的数)课堂作业新设计A类:1. (1)一亿四
11、千九百六十万(2)一亿三千五百四十七万九千六百(3)一亿四千九百万2. (1)1000000000(2)362000000(3)4500000000025000000B类:1. 99999999910000000002. 940205000教材习题教材第16页“练一练”1.300000000由3个亿组成,读作:三亿。50000000000由500个亿组成,读作:五百亿。900200000000由9002个亿组成,读作:九千零二亿。2.(1)九位数一亿写作:100000000十一位数一百五十亿写作:15000000000(2)十位数十亿写作:1000000000教材第17页“练一练”105个亿和3000个万组成,写作:10530000000;读作:一百零五亿三千万。150个亿和300个万组成;写作:15003000000;读作:一百五十亿零三百万。
