《四年级下册语文教案第3单元语文园地三第2课时人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案第3单元语文园地三第2课时人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地三第课时1.完成习作,结合学习中的发现,也可以写活动经过或心得。2.培养先想后写的习惯,提高表达的条理性。3.激发探索大自然的兴趣。【重点】把活动的过程写具体、写清楚。【难点】来源:学科网ZXXK培养先想后写的习惯,提高表达的条理性。同学们,上一节课我们就“大自然的启示”展开了交流,同学们在活动中一定收获不少,这节课我们就来写一写。设计意图由“说”自然引入“写”,以谈话调动学生写的欲望。一、明确写作要求。1.生自读写作提示,想一想:这次作文写什么?2.确定习作内容,让学生汇报本次习作想写什么。3.出示内容要求:本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。师引导:
2、你感受得最深,最有话可说的是哪些方面?注意不要大量地抄录资料。设计意图明确习作要求,让学生自主选择习作内容,教师起到引导作用,尊重学生的主体地位。二、自主习作。师:在动笔前,要在头脑中“放放电影”,静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得;再考虑先写什么再写什么,确定表达的顺序后,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。来源:学|科|网Z|X|X|K教师巡视,随时发现问题予以指导。设计意图写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,要鼓励学生自由表达和有创意地表达。因此,在此部分的设计中,充分发挥教师的引导作用,鼓励学生畅所欲言和表达真情实感。三、相互修改,展示评价。1.自主修改:
3、学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用得是否正确,并勾画出好词佳句。2.自主展示:学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落。词语:上台在黑板上写。句子、段落、篇章:上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议。对于有特色的习作,教师可推荐发表或参赛。3.推荐展示:请写得好的同学上台朗读自己的文章,其他同学进行点评。4.教师小结来源:Zxxk.Com(1)教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。(2)提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议,集体修改。(3)对习作不合格的同学,教师指导重新写作或
4、当面指导修改完善。5.个人先修改完善,然后放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误的地方,错别字词订正写在习作“眉批”空处。设计意图学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。其设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。来源:学+科+网师:同学们在本节课的学习中表现得很出色。有很多同学因为平时注意观察,积累了不少丰富的材料,所以写的习作内容很具体,颇有特色。希望在下次习作课上,大家的习作“更上一层楼”。习作来源:学科网ZXXK内容:1.写自己的发现2.写活动的经过或心得要求:写完后,同学之间互相修改。
