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1、太阳，你好！阅读提示：这是一篇抒情性散文童话。太阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境，公平公正的对待这个世界上的每一个，尤其是儿童。如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。学习目标：1、学会个生字，认识个字。能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思
2、想感情。教学重点：1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。来源:学科网2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。教学难点：在读中品味语句，体会太阳最爱小朋友。进一步认识排比句和拟人句，体会这样的语句的优点。教学准备：了解有关太阳的知识。教学过程：（师生互动）第一课时教学资料一、创设情境，揭题。课件演示：太阳微笑着缓缓行走在天上同学们，谁在向我们微笑，用自己喜欢的方式向太阳打个招呼。板书课题：指名读题。二、初读课文1、学生自由读课文，将字音读准，把课文读通顺。来源:学+科+网2、检查预习情况：你认识到哪些字词？你是怎么认识的？组词3、把这些字再带到课文里还
3、会读吗？自由放声朗读课文。4、指名读文，正音。5、再次默读课文，了解文章主要写了件什么事？（指导述说要简要）6、质疑：你还有哪些不明白的呢？（太阳知道了些什么？为什么说太阳最爱我们？“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。”“因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”）三、感悟品味来源:Zxxk.Com1、太阳知道了些什么？你从哪里感受它很爱孩子们？2、结合学生的表述指导朗读，加强感情的渲染。3、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读。（也可师生合作）4、质疑：“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了赞美大自然的歌唱。”（鼓励学生自己读书解决
4、这句话在讲什么？倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么？）5、太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？四、指导书写。来源:学科网融 巅 微 候 喉山巅：山的最高处。寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。抓住第2到6自然段的词语进行品味，体会太阳对小朋友的爱。如：注意带点的词，说说这样写有什么好处：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。这句排比概括的写出了太阳见多识广，什么都知道，暗示了太阳最了解小朋友的愿望。教学过程：（师生互动）第二课时教学资料一、回顾导入通过上节课的学习，我们知道了太阳最了解我们，他知道我们的希望，知道我们的理想。二、细读品味
5、你还从哪些地方感受到太阳很爱我们？1、读好“你好，太阳”。通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验。2、倾听太阳的话。三、引读背诵。在基本了解课文17自然段的内容以后，可以用引读的方法帮助学生掌握背诵的规律，提高背诵的效率。如：师：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。他知道小朋友喜欢到河边游玩，生：就发出光，送来温暖，叫草木苏醒、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命。师：他知道小朋友们喜欢到树林里游玩，四、课堂拓展（1）小朋友还喜欢什么，把它画下来，写下来告诉太阳。太阳知道小朋友们喜欢 ，就发出光来，放出温暖来， 。（2）想象，说话练习。（回顾全文，使精神和语言达到同构共生。）太阳微笑着行走在天上，他在笑些什么？五、总结全文。太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？太阳永远永远地微笑着，行走在天上。孩子们，让我们也跟太阳问声好！排比句和拟人句这两种修辞手法，把太阳当作人来写，使人感到亲切生动。来源:学科网板书设计：
