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1、 亿以内的数教学目标：1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。2.认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿以内的数。3.感受大数在日常生活中的作用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重难点：教学重点：认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿以内的数。教学难点：亿以内数的读法和写法教学过程：【导入】复习旧知，引入新课 1.生活中处处都有数学，同学们观察图片，你会读这些数吗？依次出示图片和带有数字的文字，指名读一读。（1）我们学校有510人（2）现代汉语词典一共有1869页（3）一台笔记本电脑3791元
2、2.读数比赛。课件出示 8524、4030、9900、7005 3421、5005、5400、100003. 引入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。其实在生活中，我们还经常用到比万大的数。这就需要我们学习更大的数。今天我们一起来学习亿以内的数。（板书课题：亿以内数的认识）【讲授】（一）亿以内数的写法 1.依次出示图片，指名读一读。（1）我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。（2）地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。2.制作数位顺序表。1）你会写这些大数吗？怎样写这些大数呢？要先认识比万还要大的计数单位。我们学过的计数单位都有哪些？根据学生回答板书：个、十、百、
3、千、万。2）比万大的计数单位是什么呢？十万、百万、千万。3）我们每位同学都有自己的座位，在数的王国里，计数单位也有自己的位置，叫数位。依次为个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。4）你能给他们排排顺序吗？学生在空白的数位顺序表格中制作数位表，交流汇报。指名板演。3.介绍分级方法。师：我们每位同学都有自己的家，有的是三口之家，有的是四口之家，在数的王国里，一个家有四位成员，从右起也就是从个位起每四个数位为一个家庭，个位、十位、百位、千位为一家叫个级；万位、十万位、百万位、千万位为一家是万级。个级的数表示多少“个”万级的数表示多少“万”进一步整理数位顺序表。4.试着把上面的数写在数
4、位表中。（分组合作学习）5.集体交流，指名板演。6.观察数位顺序表上的这些数，你能发现哪些信息呢？17501个位上的1表示什么，万位上的1呢。个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。（课件标注）8.写出下面横线上的数。2010年全国新建公路十万四千四百五十七千米，2011年新建公路五万五千二百八十五千米。我国2000年私人拥有汽车六百二十五万七千三百辆2010年私人拥有汽车增加到六千五百三十九万辆。【讲授】（二）亿以内数的读法 1. 小组合作，读出下面各数。（课件出示）小组汇报学习结果，指名板演。3504008 读作：三百五十万四千零八10030900 读作：一千零三万零九百62000
5、00 读作：六百二十万2.出示图片和文字，学生读数。（1）国家游泳中心俗称“水立方”，占地面积62950平方米（2）国家体育场俗称“鸟巢 ”，占地面积是258000平方米（3）北京故宫的占地面积是720000平方米（4）北京圆明园的占地面积是3460000平方米 （5）天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人3.读数活动。课件出示一组数据，同桌互相读一读。【活动】议一议 议一议：含有两级的数怎样读？怎样写？试着举例说明学生分组讨论，记录讨论结果。【活动】摆一摆 摆一摆：用四个8和四个0按以下要求摆出八位数一个“零”都不读出来的八位数。只读出一个“零”的八位数。读出两个“零”的八位数。读出三个“零”的八位数。【作业】 1.搜集生活中的大数，读一读，写一写，看谁写的多？2.数学书65页练一练第1题。
