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1、松树金龟子松树金龟子 （法）法布尔 1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的 特点。 2、学习作者严谨的科学态度，养成细致 观察的习惯。 3、关注自然，细心观察，运用准确生动 的语言描写自然生物。 4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发 对大自然的热爱。 学习目标 法布尔(18231915) ：穷毕生之力 ，混迹于严森山野，数十年如一日，放大 镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成 200万字的昆虫世界。书中栩栩如生 地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食 性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖 尤其对昆虫的描述，既充满童心，又 富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新 、并不时语露机锋，提出对生命价值的
2、深 度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得 “昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆 虫世界的荷马”！ 作者介绍 掌握字词 炫耀 献媚 抑郁 鞘翅 咫尺 魅力 衷心 亵玩 xu n yyqio mizhngxi mi zh 理清思路 1、纵观全文，理清本文的思路 ？ 2、课文是如何证明松树金龟子的发音原 理的，有什么好处？ 3、文中列举“落花生”和“野豌豆”似 乎与本文主题不相吻合，能否删去？ 4、文中哪些语句最能体现法布尔严谨的 科学态度，试举例说明。 5、通过分析课文，你觉得本文的语言具 有什么特点？ 全文结构全文结构 一、外形特征一、外形特征 仪表仪表 堂堂堂堂 颜色颜色 光泽光泽 流苏（雄
3、流苏（雄 ） 流苏的作用流苏的作用高敏度感觉器官高敏度感觉器官 折扇的作用折扇的作用求偶的标志求偶的标志 二、生活史二、生活史 生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树 婚恋生活婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍死亡与繁衍 三、作者发出呼吁：三、作者发出呼吁：“ “别去打扰它别去打扰它” ”。 合作探究 1、作者法布尔告诉我们哪些对松树金 龟子的发现？ 2、作者法布尔为什么会有那么多的发 现？你能从课文中找出能证明的材料？ 松树金龟子的生态习性，特别是他们的婚恋和发音原理 深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果 2、作者用科学实
4、验的方法来证明松树金龟子 的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有 较强的说服力。 3、不能删去。课文列举“落花生”和“野豌 豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不 关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树 金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通 俗易懂。 4、如“我无法作证”、“昆虫究竟为什 么要叫这个问题，还没有搞清楚。”等等 。 5、本文主要采用拟人的手法，真正体 现了“科学与诗的完美结合”。 举例略。 小组交流资料小组交流资料 松树金龟子的生态松树金龟子的生态 习性，特别是它的婚恋习性，特别是它的婚恋 和发音原理。和发音原理。 法布尔告诉我法布尔告诉我 们哪些他对松们哪些他对松 树
5、金龟子的发树金龟子的发 现？现？ 法布尔为什么会有那么多的发现？法布尔为什么会有那么多的发现？ 你能否从课文中找到一些依据？你能否从课文中找到一些依据？ 法布尔之所以会有那么多的发现，是法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深他走出实验室的结果，是他走进田野，深 入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真 思考的结果。思考的结果。 文中有文中有“ “我抓住机会跟踪它们，观察我抓住机会跟踪它们，观察 它们它们”“”“要想观察清楚它们要想观察清楚它们” ”等语句，文中等语句，文中 还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发还写用食指浸湿按在玻璃
6、板上来回摩擦发 声的方法研究金龟子发音原理，等等，都声的方法研究金龟子发音原理，等等，都 是佐证。是佐证。 探究学习探究学习 全文结构全文结构 阅读课文阅读课文 ，理清思，理清思 路路 纺织娘纺织娘 全文结构全文结构 一、外形一、外形 特征特征 仪表仪表 堂堂堂堂 颜色颜色 光泽光泽 流苏（雄流苏（雄 ） 流苏的作用流苏的作用高敏度感觉器官高敏度感觉器官 折扇的作用折扇的作用求偶的标志求偶的标志 二、生二、生 活史活史 生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树 婚恋生活婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍死亡与繁衍 三、作者发出呼吁：三、作
7、者发出呼吁：“ “别去打扰它别去打扰它” ”。 流苏流苏 天牛天牛 蟋蟀、蟋蟀、 蝉蝉 螽斯螽斯 写作特色写作特色 一、从观察入手，进行科学的说明。一、从观察入手，进行科学的说明。 法布尔是法布尔是 “ “昆虫观察家昆虫观察家 ” ” 二、生动形象的语言。二、生动形象的语言。 昆虫记是昆虫记是“ “科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合” ” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。体。 准确选用动词，注意修饰限制词语准确选用动词，注意修饰限制词语 假如你是农村技术员，假如你是农村技术员， 一果园中出现大量金龟子，一果园中出现大量金龟子， 严重危害果
8、树，请你制定防严重危害果树，请你制定防 治方案及实施细节。治方案及实施细节。 课外研究性学习作课外研究性学习作 业业 吸引金龟子吸引金龟子 林清玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。 我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就
9、抓 到几十只金龟子。到几十只金龟子。 然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞 ，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。 第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。在果皮上。 “ “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？” ”我对孩子说。我对孩子说。 孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：“ “爸爸，我们为什么不在
10、阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果 皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？” “” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台 又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？” ”我说。我说。 “ “试试试试 看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！” ”孩子央求着。孩子央求着。 好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的 花盆树下。花盆树下。 课外阅读课外阅读 第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘
11、情地吮 吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。 孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广 大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么 样的能量呢？样的能量呢？ 我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大 、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。 我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处
12、去放飞，但是 金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有 各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号 的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。 孩子非常失望。孩子非常失望。 我安慰孩子说：我安慰孩子说：“ “城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的 家呀！家呀！” ” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了 记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁， 飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！ 课外阅读课外阅读
