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1、教 学 设 计科 目极限配合与技术测量课 型新授课 题第三章 技术测量基础第二节 外径千分尺的使用和维护任 务 设 计课题分析极限配合与技术测量是机械加工专业的主干课程。但是，企业调研发现，有些初赴岗位的学生因使用量具不严谨，甚至不会正确使用和保养量具，造成而造成量具不应有的损坏，甚至致使产品报废。所以培养学生严谨正确使用量具习惯的意义重大。本课授课之时，我接到一个任务学校刚刚为校企合作单位百川机械厂加工的一批轴类零件等待检验，于是，我以该任务为载体，将本课知识融入其中来展开。学情分析学生是机械加工专业一年级，他们已经学会了游标卡尺的使用，他们的特点是很喜欢动手实践，但信心不足，又极渴望得到肯
2、定和认可。所以要让学生在激励、体验、协作、快乐中“享受”这堂课。教学目标专业能力目标：能正确使用外径千分尺进行测量及简单维护；方法能力目标：学会发现并探究问题，培养自主学习的能力；学会团队协作，培养学生协作学习的能力。社会能力目标：注重提升职业素养，让严谨、务实的态度成为一种职业习惯。重点难点重点：外径千分尺的正确使用；难点：学生测量操作的规范性与结果的准确性。教 法 学 法教法学法本课主要采用任务驱动法，通过明确任务、执行任务、展示任务、评价任务四个环节，将课堂内容用一条主线贯穿，为降低难度，我将任务分解，设计直观感受、行动导学、观察对比三个活动，通过完成导学案由易而难实现知识的梳理。同时结
3、合多媒体辅助，引导学生以自主学习为主，小组合作，最终完成检测任务。为了调动学生积极性，利用彩旗作为评价介质，红旗代表1分，蓝旗代表2分，黄旗代表-1分。各组同学竞争得旗，最后汇总，折合为积分，学生的期末平时成绩由小组积分加个人积分组成。教学准备课前录制微课视频、制作导学案、评价表，然后根据同组异质、异组同质的原则将学生分成4个小组，并民主推选一名组长。并将游标卡尺、各种规格的千分尺、成品零件、导学案、评价表、百川机械厂零件图纸发给学生。教学编排教 学 过 程教 学 内 容 设计意图环节一：明确任务（5min）【学生】观看企业里质检员工作视频。【教师】提出让学生扮演质检员。【学生】根据图纸要求利
4、用游标卡尺检测零件，通过测量自然会发现游标卡尺的精度不能满足所有测量尺寸公差的需求（五个直径尺寸），要完成任务，就要选择精度较高的外径千分尺。继而明确本次课程任务：怎样在7S的标准下使用外径千分尺检验零件？环节二：执行任务 （45min）本环节的设计我主要本着这样一种理念“老师不可能把每一种量具的使用都一一教给学生，假如学生就业后拿到一把陌生的量具，他们的认知过程会是怎样？”围绕这个问题，依据学生的认知规律，由表及里，扎实习惯的养成，于是我将任务分解为3个活动，通过导学案引导学生自主学习、小组合作来完成。为降低难度，我将任务分解，设计了3个活动，通过导学案引导学生自主学习、小组合作来完成。活动
5、一：直观感受 奠定基础【学生】各组学生结合多媒体放映的外径千分尺的外形图片与手中的实物对比认识千分尺的结构。通过创设情景激发了学生兴趣也体现了所学内容的职业性和实际性。目的：认知由浅至深，组间竞争，积极纠错，课堂被激活。【学生】迅速熟记结构，十分钟后，各组同学竞争上台展示，积极纠错，教师发旗。活动二：行动导学 突破难点一【学生】带着导学案中的问题，通过阅读课本，查找千分尺的测量精度、量程、三步走读数步骤。然后小组结合千分尺实物及flash动画，探究讨论确定读数方法并填写到导学案。最后通过让各组对多媒体放映的图片读数来展示各组的掌握情况。【教师】根据学生的展示情况发旗，并进行点拨、总结，梳理知识
6、。1.外径千分尺的测量精度是多少？2.你们组的外径千分尺量程分别是多少？ 3.读数步骤是什么？4、确定读数方法目的：通过学生自主学习，小组讨论探究，培养学生协作学习的能力、自主学习能力和表达能力。最后教师根据学生的掌握情况点拨、梳理，使知识系统化。活动三：观察对比 突破难点二要想结果准确光学会读数是远远不够的，必须学会正确使用。首先，学生感受如何在7S标准下完成整个测量和维护过程。【教师】教师现场演示了一个测量及维护过程，从测前的测量面的清洁直至测后千分尺的规范摆放，严格按照7S标准执行。【学生】通过观察，总结操作步骤填写导学案。然后，学生感受什么是不规范操作，不规范操作的危害是什么？【学生】
7、观看教师车削时工件测量误操作视频，结合课本中注意事项竞争找错纠错，教师引导。“实战”【学生】根据百川机械厂图纸要求，检验零件是否合格。首先组长组织进行分工，两两配合进行测量，其他人观察评价，互助互学。每个人角色轮换一次，做好测量记录。【教师】巡回指导，在不断提醒学生规范操作的同时，抓拍各组的不规范操作并根据各组表现发旗。最后教师放映抓拍照片并针对各组的共性问题组织大讨论，直至找到解决问题的方法。环节三：展示任务（15min）【学生】配合上台展示测量过程及检验结果，组间评价。【教师】【学生】根据上台展示组的表现分发黄旗（展示失败）和红旗（展示成功），积极纠错一次发一面蓝旗。环节四：评价任务（10
8、min）首先：清点彩旗，并折合为积分，积分最多的要评为优秀组，组内评出优秀个人；然后：组长根据组员表现及任务完成情况点评；最后：教师综合点评。目的：为学生以后正确使用量具树立一个标杆。同时让学生明白正确使用量具习惯养成的重大意义。目的：避免了实际操作中点对面众手难教的缺点，培养了学生协作学习能力及严谨务实的工作态度。目的：做中学，学中做，思中省，目的：培养团队协作和团队荣誉感。目的：体现过程评价与终结评价的有机结合，实现了由被动评价到主动评价的转变布置作业（3min）作业一：结合已上传群共享微课视频自行理解外径千分尺的原理作业二：以质检员的身份协助老师对所有工件进行检测目的：把握好质量关，巩固知识，锻炼了严谨务实的工作态度。板书设计教 学 反 思通过本次授课，结合学生课堂表现与接受情况我进行了深刻反思：本课每个环节我都本着“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的原则，让学生从中体现自己的价值，增强信心。同时，任务驱动让学生成为了课堂的主人；应用彩旗有效的激发了学生的积极性。但我发现学生自主学习能力和职业素养还有待进一步提高，在以后的教学中将全力引导，为学生就业后的可持续性发展垫定坚实基础。
