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1、 平均分一组物品教学目标：1结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。2认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。3充分感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。教学重难点：教学重点：初步认识分数的过程。教学难点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体教学过程：【导入】复习引入 1、师提示学生三年级时学习了分数并出示一幅图，让学生用分数来表示涂色的部分。2、课件出示分数，引导学生回忆分数各部分名称以及表示的意义。3、练习：用分数表示涂色的部分，并随机说说分数的意义。4、出示几幅图进行对比（明白可以把一些物体看成一个整体进行平均分）
2、，引入本节课所要学习的内容并板书课题。【讲授】新授 分一分（1）平均分成10份1、师拿出一捆小棒，告知学生是10根。2、如果把这捆小棒平均分成10份，并取其中的一份可以用什么分数来表示？是几根？（教师出示课件并指明回答，并随机板书）注：如果学生回答有困难就让学生实际动手分一分再回答。3、如果取其中的3份、6份、9份呢？过渡语：刚才我们把这10根小棒平均分成10份，一份也就是每份是这捆小棒的十分之一，是1根。那么，还是这10根小棒，把它平均分成5份，你们会分吗？试试看。分一分（2）平均分成5份1、教师出示课件提出要求。（其中的一份或几份可以用哪个分数来表示？）2、小组合作分小棒，边分边说一说。（
3、生动手分一分、说一说，师巡视指导）3、指名到展示台来边摆边说。（全班反馈并适时板书，引导学生多说多练） 过渡语：还是这10根小棒，还可以平均分成几份？（2份）分一分（3）平均分成2份1、教师提出问题：把这捆小棒平均分成2份，每份是这捆小棒的几分之分，是几根？引导学生思考并回答，教师板书。（有困难可以摆小棒）2、那2份是这捆小棒的几份之几，是几根？（师问生答）总结：刚才我们是把10根小棒平均分成了10份、5份、2份，看看这些数据，你有什么发现？（师指板书引导学生发现平均分成的份数和分母之间的关系）再引导学生发现一份表示小棒的根数也不相同。（平均分成的分数不同，每份所表示的分数也不同，小棒的根数也
4、不同）试一试把12个西红柿平均分成若干份，在这里若干份也就是可以平均分成2份、3份、4份等等，有多种分法。（师出示课件并告知学生若干份的意思）1、以平均分成4份为例，教师引导学生来了解，每份、2份、3份是这筐西红柿的几分之几，是几个?（出示课件）生回答。（答不出，就实际地摆一摆） 2、同桌交流过渡：把这些西红柿平均分成4份我们会用分数表示了。其它的分法同桌之间再互相说一说，其中的一份或几份可以用什么分数来表示，是几个？3、反馈交流情况下面老师这有几道题，来检查一下你们交流的情况。（师出示练习题，指名回答） 过渡语：看来同学们对这节课所学习的内容掌握的不错，老师这还有几道题想考考你们，敢接受挑战吗？【练习】巩固练习 完成练一练（1-4题）1、看图填空 引导学生分析一下图意，再指名说答案。2、下图中红色的花朵可以用什么分数来表示？ 先让学生观察，再指名回报并说说理由。3、分一分，涂一涂 指名读题，教师引导学生分析题意，再让学生独立完成并投影展示结果。（根据时间来决定完成量的多少，剩下可以作为家庭作业。）【活动】全课小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？看来同学们对分数的意义又有了进一步地了解。你们的收获可真不小呀！
