《东阳马生序课件（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东阳马生序课件（1）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、常言道：“自古雄才多磨难，从 来纨绔少伟男。” 你知道哪些古 人苦学成才的例子吗? 苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光 宋濂 宋濂 （ ） 明初藏书家、文 学家。字景濂， 号潜溪，金华（ 今属浙江义乌） 人，后迁居浦江 。 本文是一篇赠序。作为文章的体 裁，序有书序和赠序之分。书序相当 于前言后记，一般是介绍作家的生平 ，或成书过程与宗旨，为阅读和评价 作品提供一定的参考资料，或给以必 要的引导。而赠序与书序的性质不同 ，始于唐朝，文人之间以言相赠，表 达离别时的某种思想感情，往往因人 立论，阐明某些观点，相当于议论性 散文。 本 文 体 裁 来 向、到 买 就 疏通文意 余幼时即嗜学。家贫， 无从致书
2、以观，每假借于藏 书之家，手自笔录，计日以 还。 我小时候就特别喜欢读书。家 里贫穷，没有办法买书来读， 常常向藏书的人家去借，（借 来）就亲书抄写，计算着日期 按时送还。 跑 超过约定的期限完 不 疏通文意 天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。 天很冷时，砚池里的水结成坚 硬的冰，手指（冻得）不能弯 曲和伸直，也不因此停止。抄 写完了，赶快送还借书，不敢 稍稍超过约定的期限。 能够 因此 疏通文意 以是人多以书假余，余 因得遍观群书。 因此人家多愿意把书借 给我，我于是能够阅读 很多书。 把 向 曾经 大，才学渊博 担心 学说 更加 疏通文意 既加冠，益慕圣贤
3、之道；又患 无硕师、名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。 到了成年以后，更加仰慕古代 圣贤的学说，又担心没有才学 渊博的老师和名人相交往（请 教），曾经跑到百里以外向同 乡有名望的前辈拿着书请教。 脸色 言语从来没有 疏通文意 先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降辞色。 前辈德高望重，向他求教的 弟子挤满了他的屋子，他从 来没有把语言放委婉些，把 脸色放温和些。 询问 提出 来 疏通文意 余立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请； 我恭敬地站在他旁边。提出疑 难，询问道理，弯着身子侧着 耳朵请教。 表情等到回答周到 句末语气助词，无义 斥责有时 疏通文意 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，
4、不敢出一言以复；俟其 欣悦则又请焉。 有时遇到他斥责，（我的）表 情更加恭顺，礼节更加周到， 一句话不敢回答；等到他高兴 了，就又请教。 虽然 疏通文意 故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，（但）终 于能够有所收获。 终于 皮肤因寒冷干燥而开裂 隆冬 鞋子 书箱 疏通文意 当余之从师也，负箧曳屣，行 深山巨谷中，穷冬烈风，大雪 深数尺，足肤皲裂而不知； 当我去求师的时候，背着书籍， 拖着鞋子，在深山大谷中奔走， 深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几 尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道 。 古义：热水 今义：带汁的水 通“肢” 被子 拿、用 疏通文意 至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久 而
5、乃和。 等走到旅舍，四肢冻僵了不能动 弹，服侍的人拿来热水（给我） 洗手暖脚，拿被子（给我）盖上 ，过很久才暖和过来。 两顿 疏通文意 寓逆旅主人，日再食，无 鲜肥滋味之享。 住在旅店里，每天只吃两 顿饭，没有新鲜肥美的食 物可以享受。 住 旅店 光彩照人的样子 香袋腰佩，动词 通“披”，穿 疏通文意 同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰 之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人； 一起住在旅馆的同学们，都穿 着华美的衣服戴着红缨和宝石 装饰的帽子，腰上佩带白玉环 ，左边佩着刀，右边挂着香袋 ，闪光耀眼好像仙人。 羡慕 毫无 疏通文意 余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意。 而我却穿着破棉祆旧衣衫
6、生活在他们中间，毫无羡 慕的心思。 旧絮 破 句首发语词， 大概 吃的穿的 内心因为 疏通文意 以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。 因为心中有足以快的事，不 感到衣食的享受比不上其他 的人了。我求学时的勤恳艰 辛情况大概如此。 本文的中心意思是什么? 请简要概括。 讲述作者本人求学的艰难和 用心之专。 由此，你能找出本文的中心 句吗？ 盖余之勤且艰若此。 文章是如何写出自己学习时 的困难条件的?请引用原文的 关键词语或者句子回答。 穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。日再食，无 鲜肥滋味之享。 余则绵袍 敝衣处其间。 每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。砚冰坚，
7、手 指不可屈伸。 尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。 记叙、描写、议论三者的自 然结合。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地 加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生 动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情 景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了 自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃 然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态 毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的 方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 根据课文，用自己的话描 述一下作者求学时候的情 景。 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师 面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中 学生应该如何看待这种学习态度和 从师尊师方式?
