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1、图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 课题 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 2 猫 郑振铎 现代作家、学者。福建省长乐县， 1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立 文学研究会，是我国新文化运动的积极 倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物 儿童世界，并主编小说月报。 1925年和叶圣陶、胡愈之合编公理日 报，揭露和抨击帝国主义制造“五卅” 惨案的暴行。1927年“ 四一二” 政 变后，被迫旅居英、法、日等国。1929 年初回国，一度在商务印书馆工作。后 任北京燕京大学教授、上海暨南大学文 学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活 动。抗战胜利后，创办民主周刊， 被国民党当局查禁。解放后历任中央文 化部文
2、物局局长、文化部副部长。1958 年10月率中国文化代表团访问阿联酋， 途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏 书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书 全部献给国家。 郑振铎（郑振铎（1898189819581958） 教学目标 1.熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形 、性情和在家中的地位，揣摩生动的细 节写。 3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者 对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中 蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命 的情感。 污涩 红绫 怂 恿 蜷伏 惩 戒 怅 然 诅骂 妄下断语 ssngsng yngyngqun qun chng ji
3、chng z lng wng 整体感知整体感知 v文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外形、性情 、在家中的地位、结局及亡失 时我的感受有什么不同？（在 文中勾画出相关的词句来） 第一、二次养猫： 来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家 中的中的 地位地位 结局结局 对我对我 的的 影响影响 第一次：第一次： 花白猫花白猫 （1 12 2） 第二次：第二次： 小黄猫小黄猫 （3 31414） 次别次别 内内 容容 项项 目目 从隔壁从隔壁 要来的要来的 从舅舅从舅舅 家要来家要来 的的 花白的毛，很活花白的毛，很活 泼，如带着泥土泼，如带着泥土 的白雪球似的。的白雪球似的。 浑身黄
4、色的浑身黄色的 很活泼很活泼 更加更加 活泼活泼 宠宠 物物 宠宠 物物 病死病死 被一个被一个 过路人过路人 捉去了捉去了 一缕一缕 酸辛酸辛 怅然怅然 愤恨愤恨 诅咒诅咒 路人路人 板书板书 第三次养猫： 来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家 中的中的 地位地位 结局结局 对我对我 的的 影响影响 第三次：第三次： 丑猫丑猫 （15153434） 次次 别别 内内 容容 项项 目目 遭人遗遭人遗 弃，拾弃，拾 来的。来的。 毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难 看了。看了。 不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒
5、惰 若有若若有若 无，大无，大 家不喜家不喜 欢，不欢，不 大注意大注意 它。它。 被我被我 打伤打伤 致死致死 更难过更难过 得多。得多。 永不养永不养 猫。猫。 板书板书 2 2全文可以分为几个部分？找出有关起止全文可以分为几个部分？找出有关起止 段落，划分文章结构。段落，划分文章结构。 （1 1）学生自由朗读课文，并划分层次。）学生自由朗读课文，并划分层次。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章 可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（314段）：写活泼可爱的第二 只猫不幸亡失的故事。 第三部分（1534段）：写第三只猫的亡失 让我难过自责。 一、研读课文
6、， 1体会作者一家对三只猫的不同感情以及 猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达 的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一 根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过 来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们 ，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那 时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜 与快乐。” “我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相 伴的小侣!” 第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一 天都要小猫呢？小猫呢？查问个好几 次。” “三妹常指它笑着骂道：你这小猫 呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！” “饭后的娱乐，是看它在爬树。” “我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不 知名的夺去我们所爱的东西的
7、人。”“自 此，我家好久不养猫。” 第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它 不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游， 好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹 那样爱猫的，对于它也不加注意。” “过了几个月，它在我家仍是一只 若有若无的动物。” “三妹有时也逗着它玩，但没有对 于前几只小猫那样感兴趣。” “大家都去找这可厌的猫，想给它 一顿惩戒。” “自此，我家永不养猫。” 第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽 的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后 “可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”； 当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望 中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“
8、愤恨”、“诅 骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心， 表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事 件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”， 面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追 打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动 物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴 和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁 祸首后，良心受到了谴责。 2本文到底主要是写猫还还是写人？说说为说说为 什 么？ 作者用的是托物咏情法，所以主要 还还是写人。作者着力描绘绘了“我”一 个知识识分子的情感和思想认识认识 上的变变化 ，且在“我”的省悟、自责
9、责、负负疚中还还含 蓄地阐阐明了一个发发人深思的人生哲理。 文章着重写了第三只猫，这这同表达中心意思有何 关系？作者写前两只猫对对第三只猫有何作用？ 文章着重写第三只猫，是因为为文章的中心 意思与第三只猫有直接的关系。 “我”的过过失、自责责、惨痛教训训都是由养第三只猫 引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对们对 比衬衬 托第三只猫，使读读者觉觉得对对第三只猫的待遇似 乎是合情合理的，然而正是这这种感情用事， 才产产生了主观观粗暴的做法，造成“我”终终生的悔恨 。 作者从哪两个时间 段来写第一只猫的形态? 作者从猫“刚刚要来的时时候”和“后来” 两个时间时间 段来写猫的形态态。 主要写了猫的两
10、种形态态。 一是自身的形态态，刚刚要来时时是花白的毛， 很活泼泼，白雪球似的；后来，光泽泽的毛 也污涩污涩 了，毫无生意，懒懒惰郁闷闷。 二是逗着玩的形态态，滚滚来滚滚去， 扑过过来抢抢，又扑过过去抢抢，后来却是不肯 出来，不理会。 家里的人对这第一只猫的态度怎样?从 哪些细节描写可以看出来? 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“ 常常取了一条红带，或一根绳子，在它 面前来回的拖摇着”，作者则“坐在藤椅 上看着他们，可以微笑着消耗过一、二 小时的光阴”，“心上感受着生命的新鲜 与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人 都很喜欢它。 第一只猫的结局怎么样?家里人的 态度是怎样的? 这只猫最终病死了。作者先
11、交代的“不知怎地忽然消瘦了，也 不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对 于这只猫的“病死”，三妹“很难过 ”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来 表现的? 从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”， “不怕生人”，“有时由树上跃到墙上，又跑到街 上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉 鼠”，这是它的本领。 找出文中表现家里的人对第二只猫态度的词句， 体会家里人对它的感情。 大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心 吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看 它爬树”等。 第二只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，
12、三 妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的 态度，说明了什么? 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小 猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心 的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别 人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事 件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的 谴责与鞭挞。 将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的 过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为 什么这样安排情节。 有六个情节，小标题可依次拟为：买鸟 、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相。这当中 前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇 ，把读者置于疑云中
13、。直到最后一个情节， 才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这 样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容 易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直 接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些 词语的含义。 作者用了“难过”一词表达自己的痛苦 心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难 过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的 武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和 自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就 越强烈。 精读探究体会情感 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕 事情？ “芙蓉鸟事件” 芙蓉鸟被害案森林153号刑事案 案发现场情况： _
14、犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _ 2、案发后的表现： _ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _ 假如你就是那只猫，当 时你会怎样为自己辩护 呢？ （请用第一人称 写一段话，语言要符合 身份和地位。） 冤 案 案件定性： 案件反思： 1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（ 品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他 明白了什么道理？ 第二只猫丢失后，作者写道：“自 此，我家好久不养猫。”第三只猫死 后，作者写道：“自此，我家永不养 猫。”试体会这两句话中包含的思想 感情有什么不同？ 精读探究体会情感 这句话在内容上是对全文的总结。我 目睹了前两只猫的不
15、幸后，又亲自制造了 第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看 到这样的悲剧重演下去，自此，我家永 不养猫这句话与文章的开头遥相呼应， 在结构上形成了首尾呼应的特点。 作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从 课文的写法中我们学到了什么？课文的写法中我们学到了什么？ 品读探究体会写法 1、抓住特征，作细节描写 2、情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了三个故事，每 个故事都以养猫的亡失为线索都具有 相对的完整性。三个故事又是按照时 间顺序排列组成一串，构成一段家庭 养猫的悲剧史：得猫养猫亡 失再得猫再养猫再亡失 复得猫复养猫复亡失， 永不养猫。情节三起三落，层层推进 。 3、首尾呼应和伏笔的设置。 衔接呼应表现为：开头交代几次
