《四年级上册数学教案第5单元第4课时平行四边形人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案第5单元第4课时平行四边形人教新课标（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第4课时 平行四边形教学内容教材第6465页例1、例2（认识平行四边形）。教学目标知识与技能：在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。过程与方法：认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。情感态度与价值观：了解和掌握平行四边形的特性。在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。教学重点理解平行四边形的概念及特性。教学难点画平行四边形的高，明白底与高的对应关系。教学准备多媒体课件、长方形方框、平行四边形纸片等。教学过程一、导入新课1教师手拿可变形的长方形框架。师：长方形的边和角有什么特征？教师推拉长方形框让
2、学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。2揭示课题：像这样的图形就是平行四边形。这节课我们就一起来认识平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）二、新课教学1认识平行四边形。例题1：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗?（1）提出问题：仔细观察平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点。（2）探索平行四边形的特征。现在，我们一起来研究同学们的猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。你们可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其他秘密，比一比哪一组想出来的办法最多？（3） 请你说说你们是用什么办法验证平行四
3、边形的特点？你发现了这些形状不同的平行四边形有什么共同的特点？（4） 小结。两组对边分别平行的四边形-叫做平行四边形。2认识平行四边形的高和底。学生用手中的平行四边形纸片跟着教师一起操作，教师边折边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上垂足。再用同样的方法折几条高，观察高有什么特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂线之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。教材第64页“做一做”。先画出每个平行四边形的高，再指一指高垂直于哪条边。例题2：用四根吸管串成一
4、个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。-认识平行四边形的不稳定性。（1） 教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？（2） 动手操作。让学生自己把准备的长方形拉成平行四边形，并动手测量一下两条对边是否还平行。交流时指出：把长方形拉成平行四边形后，它的周长没有改变，但面积变了。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形容易变形。-平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？你能举出日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子吗？（课件播放：电动门伸缩过程）现在你知道为什么校门口的电
5、动门要做成由许多个平行四边形组成的了吗？你还能举出更多的例子吗？大家课后做个有心人，搜集相关的资料吧！三、课堂练习1说一说，生活中见到的平行四边形。同学们已经找到了生活中很多的平行四边形，那你能动手画一画平行四边形和梯形吗？2、65页 做一做四、课堂小结今天我们重点研究了哪种平面图形？我们通过哪些活动来进行研究的？通过学习，你对平行四边形又有哪些新的认识？五、作业布置67页 练习十一 2、3、4题六、板书设计 平行四边形两组对边分别平行的四边形-叫做平行四边形。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂线之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。平行四边形的不稳定性。课后反思：
