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1、森吉德玛教学设计 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元听赏森吉德玛 教学目标： 欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、多媒体课件。 教学过程： 一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。 二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。 （提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。） 三、分析感受音乐： 来源:Z.xx.k.Com1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二
2、幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？ 2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。 3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 来源:学科网ZXXK来源:学科网4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？ 来源:Z+xx+k.Com5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。 6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌，钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。 四、再次欣赏森吉德玛全曲。
