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1、侗家儿童真快乐说课稿 一、说教材分析： 歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。向我们展示了侗家儿童快乐的生活。 依据新大纲的要求，我确定了以下三个教学目标： 1唱好歌曲； 2通过欣赏和体验让学生爱上侗族； 3激发学生的表演才能 二说本课的重点、难点： 重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。 难点是：歌曲二声部及休止符、下滑音的演准确唱。 三说教学方法： 因为我所面对的是小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。大家都知道，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的
2、学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。 四说学法指导： 学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。 五说教学过程 结合教材和学生的年龄特点，我将我的教学过程 设计为一下5个环节： 一、课前律动，热身激情 课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍
3、打节奏或做一些简单的动作。（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。 二、启航专列，走近侗族 在这一过程中，我利用情景设计，让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，让学生在聆听前两课课题中的歌曲中，在欣赏壮族、苗族的风光中，走近侗族，并指导学生欣赏侗族的侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞，激起学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好铺垫。 随着一声火车的汽笛声，火车靠站了，进入了本课的第三个环节参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱及休止符节奏、下滑音的演唱。 在这过程中，首先我们应邀参与到侗族的游戏“抢花炮”中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏藏与五颜六色的花炮中
4、，并作为礼物送给抢到的一组，在高低两个节奏送出去后，我和孩子们一起来为庆祝成功抢到“花炮”而欢呼：那就是一起来拍打高低两个节奏； 参加完游戏，我们又将体验侗族的对歌聆听歌曲的二声部合唱部分。在我出示的乐谱中，孩子们很快就看出这个合唱就是刚才的节奏，这样，他们在聆听旋律后，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以此激起学生的演唱欲望。在老师的指挥和帮助下，进行二声部的合唱练习。这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后，给我们带来了一首好听的歌曲”既
5、肯定了学生刚才的二声部演唱，又顺利地过渡到歌曲的学唱环节。 在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。 第一遍：听录音，你听出歌曲是几拍子的？侗族小朋友现在的心情怎么样？ 第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到他们是快乐的？ 当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。 第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符和下滑音的乐句。 在所有难点都解决后，在通过多次感受歌曲后，学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后，我将打击乐器融入到孩子们快乐的歌声中，又配上了欢快的“啰吔舞”，就这样，在欢快的歌声中，在打击乐快乐的节奏中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮。 随着又一声火车汽笛声，我的课也进入了尾声：细说衷情 依依惜别。我告诉孩子们，返回的列车就要开了，让我们再次唱响侗族大歌侗家儿童真快乐告别美丽的侗族，告别热情的侗族娃娃们。在快乐的歌声中，师生乘车告别，也结束了我本堂课的教学。
