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1、人教版（新课程标准）四年级下册语文第八周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.给划线字选择正确的读音。蔚_蓝（wi wi） 手腕_（wn wn） 巡弋_（y g）威胁_（1i xi） 绿茵茵_（yn yng） 弥_漫（m n） 2. 辨字组词弋_ 蔚_ 茵_戈_ 慰_ 菌_隐_ 贡_ 射_稳_ 货_ 躬_ 3. 把下列词语补充完整。_的大海 _的教室 _的沙漠_的草地 _的课桌 _的战舰 4. 根据意思写出词语。非常优秀，超出一般。_向个人或社会申述，请求援助或主持公道。_用威力逼迫恫吓使人屈服。_ 5. 选词填空。维护 爱护 保护为了_国家的尊严，晏子与楚国君臣展开了针锋相对的斗争。我们从
2、小就要_好我们的眼睛。我们每个人都要_公物。 二、能力提升6.句子训练营它如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。（缩句）轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。（缩句）我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。（换个说法，意思不变）我的爸爸精通四国英语。（修改病句）散落着的地雷碎片不能阻挡孩子们奔跑的脚步。（改为反问句） 7.根据课文内容填空。一个中国孩子的呼声是中国孩子在_年给联合国秘书长_先生的一封信。信中表达了对父亲的无比_之情，并代表中国孩子向国际社会发出呼吁：_！为了母亲不再_，为了妻子不再_，为了孩子不再_，全世界应该一致行动起来_，_！让那已经能够听到脚步
3、声的21世纪，为战争_。 三、阅读乐园8.阅读下文，回答问题 敬爱的加利先生；在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ （1） 给划线的字选择合适的读音和_平（h hu h） 呼吁_（x y） （2） 写出下列词语的反义词。和平_ 维护_ 失去_ （3） 对画线的句子理解正确的一项是（ ） A.“能够听到脚步声的21世纪”是指2
4、1世纪不宁静，充满脚步声，太喧闹。B.“为战争敲响丧钟”的“丧”的读音是“sng”。C.这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平渴望的真挚感情。9.阅读下文，回答问题死也不倒下 吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨他，把他逮（di di）捕了。 吉鸿昌被送到北平，刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处（ch ch）决”四个字，妄（wng wng）图吓唬他，要他投降（jing xing）。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” 有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事
5、情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临难（nn nn）的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！” 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。” “那你说怎么办？”特务发
6、抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。 （1） 给文中的划线字选择正确的读音逮_（di di）捕 处_（ch ch）决妄_（wng wng）图 投降_（jing xing）临难_（nn nn） （2）解释下面的成语。张口结舌：_。从容不迫：_。 （3）画线的句子用了两个“休息”，这两个“休息”有什么不一样？怎样理解吉鸿昌这句话的意思？ （4）文中
7、哪些地方充分表现了吉鸿昌的英雄形象？ （5）短文歌颂了吉鸿昌的什么精神？ 四、妙笔生花10.选择一件你身边发生过、听说过的，在灾难面前令人感动的事，把它写下来，题目白拟，不少于400字。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】wi；wn；y；xi；yn；m 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认
8、读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：蔚蓝（wi ）、手腕（wn）、巡弋（y g）、威胁（xi）、 绿茵茵（yn ）、弥漫（m ）。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。2.【答案】弋雁；蔚蓝；绿茵；挥戈；慰问；细菌；隐藏；贡品；射箭；平稳；货物；躬身 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：弋雁；蔚蓝；绿
9、茵；挥戈；慰问；细菌；隐藏；贡品；射箭；平稳；货物；躬身【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】蔚蓝；明亮；浩瀚；碧绿；崭新；威武 【考点】语言表达 【解析】【分析】本题主要考查对词语搭配的能力。词语搭配：就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，故：蔚蓝的大海、明亮的教室、浩瀚的沙漠、碧绿的草地、崭新的课桌、威武的战舰。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。4.【答案】优异；呼吁；威胁 【考点】词形
10、，词义 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在本单元中了。故答案为：非常优秀，超出一般。 优异。向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 呼吁用威力逼迫恫吓使人屈服。 威胁。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】维护；保护；爱护 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选
11、择恰当的词语。维护：维持保护，重点在于“保持完整无缺;保全”。如。保护：护卫使不受损害，重点在于“使其免受破坏和不良影响”。如。爱护：爱惜，保护，重点在于“喜欢，由于关爱而呵护之”。如。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。二、能力提升 6.【答案】地雷碎片阻挡着孩子的脚步。坦克和大炮打破了梦幻。因为爸爸是保卫世界和平的光荣战士。所以要向他献上一束最美丽的鲜花。把“英语”换成“外语”。散落着的地雷碎片怎么能阻挡孩子们奔跑的脚步？ 【考点】修改病句，扩写、缩写句
12、子，句式转换 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。地雷碎片阻挡着孩子的脚步。坦克和大炮打破了梦幻。此句是因果关系的句子，在不改变原意的基础上，可调换语序，先说原因后说结果，故：因为爸爸是保卫世界和平的光荣战士。所以要向他献上一束最美丽的鲜花。修改病句；首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。故“英语”换成“外语”。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去
13、掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：散落着的地雷碎片怎么能阻挡孩子们奔跑的脚步？【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。句式转换题，一定要理解句意掌握方法。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。7.【答案】1996；加利；怀念；要和平,不要战争。；失去儿子；失去丈夫；失去父亲；维护和平；制止战争；敲响丧钟 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。主要考查学生对课文的背诵情况。三、阅
