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1、雪孩子教学设计教学目标：1、 认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学重点：1、 学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2、 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学难点：使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教学过程：一、猜谜导入,激发兴趣。小朋友们喜欢猜谜吗？老师说一个谜语，你们猜，好不好？白色花，无人栽，一夜北风遍天开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的
2、雪（板书：雪）。一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。二、初读课文。1、请小朋友们打开课本，用自己喜欢的方式读一读课文雪孩子。2、在读课文之前我们先看看自读要求：（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。（3）想一想：课文有几个小节？写了雪孩子的什么事呢？3、提醒正确的读书姿势：读书时，身体坐正，两手端书，胸离书桌一横拳的距离；眼睛离书本一小前臂的距离，书本与桌面基本成90度。二、指导情景朗读。1、刚才小朋友们已经初步朗读了这篇小故事。下面我们一
3、起来看看如何把它读好。谁读第一小节？怎么读才能读好呢？用平缓的语调来读。谁再读给大家听听？2、第2-3小节谁读呢？读出小白兔的天真和乖巧。请各位小朋友练读。指名读。3、给多音字“空”组词。根据字义确认读音。4、接下来请练读第4小节。要读出小白兔的兴奋。谁读给大家听听？5、师读：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。要读出舒适的感觉。学生练读。指名读。6、第6小节谁读？你体会出了什么？危急。练读。指名读。7、“不好了！小白兔家/着火了！”雪孩子/看见/从小白兔家的窗户里/冒出/黑烟，蹿出/火星。他/一边/喊，一边/向小白兔家/奔去。提示：“/”是停
4、顿线。8、谁读第8-9小节？你读出雪孩子的什么品质？（善良与勇敢）9、谁读10-12小节？要读出兔妈妈的感激与小动物们的疑惑。练读。10、用拟声词和标点符号来表达心情。咦？是谁救了小白兔？表现小动物们此时惊讶、疑惑的心情。真得谢谢他呢！表现小动物们此时感激、开心的心情。11、谁读第13-14小节？要读出欣喜。练读。指名读。12、说一说：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？明确：（1）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。（2）小白兔家着火了，雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，把小白兔抱起来，跑到屋外。13、哪个句子你更喜欢？（1）雪孩子变成了
5、一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（2）雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。你会运用形容词吗？14、小组讨论：（1）雪孩子哪里去了呢？（2）如果你是小白兔，你会对空中的白云说些什么呢？（3）变成了白云的雪孩子会回来吗？什么时候会回来？三、课外拓展。读一读：堆雪人寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄。太阳公公怕他热，把他的衣裳全脱掉。光着身子还冒汗，越流汗水个越小。4、 学习生字。1、 出示生字：累添柴烧旺渐哎雅冒烫终浑淋灭激2、提醒正确写字姿势：身体坐直。把书本放平。眼离书本一尺。胸离桌边一拳。3.唱：左窄右宽，“口”要高而小。赶：左下包围结构的字，先外后里。
