《三年级下册语文教案-第三单元 11 赵州桥 人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案-第三单元 11 赵州桥 人教（部编版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 赵州桥【教学目标】1认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的团把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。【重点难点】重点能正确有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚赵州桥的美。难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，体会古代劳动人民的聪明才智。【教学准备】 1.搜集有关赵州桥的资料。 2.教学课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、谈话揭题，质疑导入。师：我国有许多世界闻名的古代
2、建筑，大家都知道我国有哪些著名的古代建筑呢？（鼓励学生回答）今天我们要了解的古代建筑与桥梁有关，它是一座桥。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是赵州桥。板书：赵州桥。二、学习生字词。1.课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学习。2.教师范读，学生跟读，强调多音字“爪”的读音。3.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。学生完成描红书写。三、初读课文 整体感知。 1.学生自由朗读课文。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.分小组朗读课文。边读边思考：你从课
3、文当中了解到赵州桥的哪些内容？3.出示课文的范读录音，学生跟读，读完之后教师总结：这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。 第二课时【教学过程】一、感受赵州桥的“古老”。1.读第1自然段，找出表现赵州桥古老的词语。（板书 ：一千四百多年）2.想一想，第一自然段还向我们介绍了什么？二、感受赵州桥的“雄伟”和“坚固”。1.读第2自然段，思考这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）2.从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?（课件展示板书：长、宽、横跨） 3.本段中表现赵州桥坚固的重点词句是？（板书：没有桥墩）4.课件展示赵州桥
4、图片，引导学生理解桥墩。5.这四个桥洞有什么作用？6.读句子：“这种设计,在建桥史上是一个创举。”结合本段内容思考：“创举”是什么意思?“这种设计”指什么样的设计?这样设计有什么好处?（鼓励学生踊跃回答）三、感受赵州桥的“美观”。1.齐读第3自然段，说一说这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）2.这个句子好在哪里?（这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。）3.赵州桥的“美观”表现在哪里?（精美的图案）4.雕刻着什么样的图案？（指名回答）出示课件5.这一段的句子有什么特点？你有什么发现吗？（排比句）6.读第4自然段，结合全文，谈一谈自己的感想。四、拓展延伸 课外请同学们讨论一下，你们组了解
5、了哪些传统文化。了解了多少？收集了多少？打算怎样展示你们的成果？【课文小结】通过描写赵州桥雄伟、坚固、美观的三个特点,表达了作者对赵州桥的喜爱和赞美之情,以及对中国古代劳动人民智慧的赞美和歌颂。【板书设计】 11赵州桥 （世界闻名） 悠久 雄伟 坚固 美观1400多年 长 、宽 没有桥墩 图案精美 宝贵遗产【教学反思】在教学过程中，我以世界闻名一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。这种设计，在建桥史上是一个创举。在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：什么是“创举”？为什么说赵州桥是一个“创举”？说说对创举的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描写。赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。
