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1、第2课 文字的输入与保存【知识目标】 了解在Word2003中输入文字、保存和打开Word2003文件的知识，知道可以用Word2003对指定内容进行字数统计【技能目标】1、掌握Word2003中输入文字的方法；2、掌握保存文件的方法；3、学会字数统计的方法。【情感、态度和价值观目标】1、初步建立分离管理文档的意识；2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣【课时安排】1课时。 【教学重点与难点】 1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。 2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。 【教学过程】 一、创设情境 激情导入谈话引入：（提问）同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑
2、中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会”（会）。“想！” ）要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“Word2003”就是一个易用好学的文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“Word2003的文字的输入与保存”（板书：第2 课 “文字的输入与保存” ）。 二、自主探究交流分享 老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？老师打开有荷花图片的word文档1、单字 请同学们用一个字形容你对这副图的感受。（美）板书好的，老师想在这个图片下面输入一个“美”字 也许有同学已经学过文字的输入，就请大家
3、试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字” ）。1.“Word2003”导学。 (1)自学探究要使用Word2003写文章，必须首先启Word2003。如何启动“Word2003”、打开“Word2003”程序窗口呢？请同学们先启动Word2003，（思考、回顾“怎样启动Word2003” ？）（板书：“启动Word2003”。学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2003的操作步骤）； 操作（学生开始操作启动Word2003。） （请学生口述启动方法并演示）启动Word2003的操作步骤首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开
4、始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、 “word”“word2003”，最后单击鼠标左键。 好的，有一些同学已经成功输入了这个字，就让他来给大家演示一下吧。请举手的同学在图片下面输入“美”，学生演示的同时，教师讲解：1、选择输入法（演示）2、输入拼音mei按空格强调 选择数字5。 教师演示“美”字的输入，再给学生一分钟时间，完成“美”的输入，确保百分百完成。(2)精讲导学质疑：谁来说说自己是怎么操作的？ 三、合作学习 释疑解难2、词语 过渡，再次控制屏幕，将图片的word文档展示这幅图用一字来形容是“美”，那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢？（漂亮）板书 同学们刚才已
5、经学习了基本的输入文字的方法，你们能将这个词输入在word文档中吧？学生输入，老师快速巡视，观察学生的反应，找到一些典型，以备下面交流时有的放矢！ 同学们是怎么输入的？（板书）词语的拼音输入法一般都有这样四种方法，同学们你们说哪一方法最好，输入时最快呢？我们再来尝试一下吧。 荷花也被称为“芙蓉”板书，请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词，我们来比比谁最快！学生输入 说说你觉得那种方法好，为什么？ 概括：在一般情况下，简单的输全，复杂的输声母。3、句子 如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢？ 嗯！“美丽的荷花”好的，就让我们来比比谁最先完成这句话的输入，最先完成的老师有奖
6、！老师快速巡视，寻找到以词组输入的学生 好！我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下，请同学仔细观察他的秘决是什么？请事先发现的学生来演示 同学们，你们发现没有？他的秘决原来是在句子输入时，要尽量以词组的形式输入，这样就可以提高输入的效率了。4、这些句子中有哪些可以用词语输入？ a奥运会在北京举行。 b我很喜欢信息技术课。5、说明：a请同学们输入“女”“弟”板书 （英文中没有，用V代替。当j q x y与相拼，u代替。） b.请同学尝试用词语的形式输入“西安” 学生先操作。再演示。6、字数的统计： 菜单栏“工具”“字数统计”弹出“字数统计”对话框（输入的字数、字符数、段落数、行数等都进行了统计）7、保存文件： “文件”“保存”“另存为”输入文章名称（注意保存的位置）四、实践创作、展示评价巩固知识：采用学生互评的方式，同桌之间一个出问题（单字、词语、句子、字数的统计），一个操作(输入文字、统计字数等)。五、梳理总结 拓展延伸课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。六、 板书设计汉字输入与保存 文字的输入1启动word2003 2选择输入法 字数统计（保存、不保存） 保存文章
