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1、利用信息技术改进英语教学,广州市教育局教研室 鲁宗干,一、什么是信息技术,信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体体计算机、教室网、校园网（Internet）等。,二、什么是现代教育信息技术,将多媒体技术和计算机网络结合于一体的信息高速公路计划实施，必将给教育带来突破性的变革，不仅传统的黑板、粉笔将会消失，而且幻灯片、录音、录像等设备也将逐渐被淘汰。目前已经出现的现代化教育信息技术有“多媒体技术”、“多媒体计算机网络技术”和“多媒体远程教学”等。,三、什么是信息技术与课程整合,一般来说信息技术与课程整合是指：在课堂上把信息技术、信
2、息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机地结合，共同完成课程教学的一种新型方式。 国际信息技术教育的三个发展阶段：,第一阶段：CAI（Computer-assisted Instruction 计算机辅助教学）阶段：主要是利用计算机的一些功能，帮助教师解决某些教学的问题，CAI软件大多数以演示为主。 第二阶段：CAL（Computer-assisted Learning计算机辅助学习）阶段：以教为主转向以学为主，也就是强调如何使用计算机辅助学生学习。 第三阶段：ITTC（Integrating Information Technology into the Curriculum）阶段：不仅将计
3、算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境，全新的学习、教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教育本质 。,四、信息技术与课程整合的三个基本点,（一）要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课 程教学活动； （二）对课程教学内容进行信息化处理后成为学习资源： 第一种方式：教师与学生共同开发方式； 第二种方式：利用全球性、可共享的信息资源 整合到学习者的课程中去； 第三种方式：教师将共享的信息化资源与课程 内容融合在一起直接作为学习对 象提供给学生，组织学生学习、 评议、分析、讨论。 （三）利用信息加工工具让学生重构知识；,五、信息技术与小学英语整合的基
4、本方式,（一）L-about IT方式，即把信息技术作为学习对象； （二）L-from IT方式，即把信息技术作为教师教学的辅助工具“情景-探究”模式 （三）L-with IT 方式，即把信息技术作为学生学习的认知工具“资源主题研究合作学习”模式,五、课件、积件与包件,课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师根据教学的目标、学生的认知特点编制的程序，教学特性和软件特征是教学课件的两大特征。 积件是由教师和学生根据教学需要组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件是由积件库和组合平台构成。 包件是指把与某一课程有关的幻灯片、投影片、录音带、录像带、计算机软件、文字教材、使用说明书等装在一个包
5、中，这样的资源包被称作包件（Packed ware）。,六、课件设计的原则,1、目标性 2、思想性 3、科学性 4、有效性,示例,六、小学英语教材与教学内容的编排特点以及如何选择教学资源,我国的教材知识体系包括: （1）话题系统 （2）功能意念项目（日程生活用 语）系统 （3）语音、语法（包括句型）系统： （一）可以根据话题组织教学资源： 广州市小学英语教材的话题包括（有*号的表示人教版PEP教材没有包含的话题）：,1、数字：表示数目、号码、价格、高度、重 量、 顺序等 2、颜色：动植物、物品的颜色 3、时间 （时刻、日期、星期、月份、季节、年份） 4、食品、饮料 （中、西方的食品、水果、蔬菜
6、等） 5、服装 （衣服、鞋帽、袜子的颜色、价格、位置） 6、物品 （玩具、文具、日常用品等的种类、数量、 特点、形状、颜色、位置） 7、个人信息（姓名、年龄、性别、身高、体重、 居住地址、 邮码、职业、爱好、国籍、语言）;,8、家庭与亲属 （姓名、关系、地址、电话号码、 邮码、外貌、出生年月、职业、喜好等） *9、名人：出生（或去世）时间、特长、事迹； 10、动物：名称、种类、体重、身高（长）生活 习性; *11、植物：名称、种类、种植方法; 12、地理：国家、首都、城市、气候、问路; 13. 颜色 14. 房子 （组成部分、房间位置、家具）,15、交通工具 （交通工具名称、活动的交 通方式）
7、 16、学校与学校生活 （学校建筑、学校各 部分、位置、学校活动） 17、文体活动 （体育、文娱项目、明星） 18、日常生活活动 （日常生活按排、日常 生活活动） 19、国家、城市 （位置、国旗、标志性建 筑、首都和重要城市） 20、天气 （天气、气温、天气预报） 21、节日（中西方重要节日、节日一些风 俗习惯、节日食品）,*22、旅游 （旅游活动、旅游交通工具） 23、正在发生的事情 （正在发生的动作和 事情） 24、将要发生得事情 （计划与打算） 25、过去的事情 （人的过去、过去发生的 事情、日记） 26、比较 （人、动物、植物、物体、食 品、建筑、城市、国家等的比较） 27、健康与卫生
8、 （病、健康情况、卫生情 况） *28、愿望与梦想 （希望或梦想成为怎样 的人、能做什么事情）,（二）可以根据功能意念项目组织教学资源： 功能意念项目（日常交际用语） 1、打招呼、问候、道别； 2、感谢与应答； 3、道歉与应答； 4、征求意见 5、同意与不 同意 6、喜好 7、请求 8、建议 9、能力与 可能 10、需要、应该 11、看医生 12、问路 13、谈论天气 14、打电话,（三）可以根据语法系统组织教学资源： 1、词类与用法 （1）名词：可数名词及其单复数； 不可数名词； 专有名词；名词所有格； （2）代词：人称代词（主格、宾格）； 物主代词（形容词性、名词性）； 指示代词（this
9、thatthesethose）； 不定代词（some、any）； 疑问代词（who、whose、what） （3）形容词：在句子中的位置；反义词； 比较级和最高级,（4）副词：在句子中的位置； 反义词； 频度副词（如：always, sometimes）； 疑问副词（如wherewhen）； 比较级和最高级 （5）数词：基数词；序数词 （6）介词：介词（组）表示时间（如atinonfor）； 介词（组）表示方位 （如inbeside in front of）； 习惯用语 （如listen to be good at） （7）冠词：a, an, the 的用法区别,（8）连词：and, or,
10、but （9）动词：动词的基本形式及-ing形式、过去式； 系动词（如be、look、become、get等）； 助动词：do/does， 情态动词：(can, may, must, should及否式)； 时态：（一般现在时、现在进行时、一般将来 时、一般过去时；*过去进行时） （10）感叹词：（常用感叹词如：hello, hi, oh）,2、句型（肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式） （1）A. to be B. there be C. to do （2）A. 主语+系动词+表语 B. 主语+不及物动词 C. 主语+及物动词+宾语 D. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语 E. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 F. there be句型 （3）A. 肯定句 B. 否定句 C. 一般疑问句 D. 特殊疑问句 E. 选择疑问句 *F. 反意疑问句,小学阶段的英语语言结构可考虑归纳如下：,示例,谢谢！,
