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1、教师导学案 学科： 语文 主备人：课题：18、争吵周次总课时数2-1授课时间课型新课教学目标1、初读课文，了解事情的起因、经过和结果。2、为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。3、学习课文“嫉妒”等生字新词。正确朗读课文。重点难点归纳段落大意，抓住课文主要内容教学方法小组合作教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习一、搜集资料。二、语海畅游（自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。）1、我会认：嫉、妒、骂、侍、缘（要求读准字音，看注音或查字典。）2、我会写：奖、骂、悔等。3、字词广角4、词语积累三、把课文读熟，说一说文章的主要内容。四、试划分段落。激趣生疑明确目标导学：每天我们
2、都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。展示交流精讲释疑拓展与点拨：一、 知识链接：争吵选自亚米契斯的日记体小说爱的教育，二、 语海畅游指导书写：“愤”，引导学生仔细观察字的右上部分。注意笔顺。“悔”要指导学生正确的笔顺。三、提问：课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？ 四、理清文章的层次：文章围绕“争吵”的原因、经过、结果来写，最后又写了对这件事的总结。可以分为四个部分。一、资料共享：简介作者二、提前板书字词。汇报记忆的方法。学生当小老师教读和检查生字掌握情况。1、我会认：
3、“嫉”读二声；“侍”是翘舌音。2、我会写：“承”中间是三短横；“拨”右边是“发”3、字词广角：“嫉、妒、骂、侍”分别与“疾、护、驾、诗”进行比较。4、词语积累：搜集到的重点词语。三、汇报读文并纠错。四、明确课文内容： “我”和克莱谛之间因为（） 而发生争吵，最后“我”和克莱谛（）。 五、按事情发展的顺序把文章划分为四个部分。盘点收获总结提升1说说自己记住了哪些好词2了解了哪些知识3小组内说说收获巧设练习达标检测1、根据意思写词语。（1）心里嫉恨别人比自己强。（ ）（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（ ）（3）对他人或外界采取的抵挡行为。（ ）（4）像从前一样的好朋友。（ 板书设计18、争吵一、原因：我：嫉妒、报复、火了、骂了他 克莱蒂：微笑、气得脸都红了三、 经过：四、 结果教学反思
