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1、j 焦 点 用积极的心态 带给孩子正能量 策划 本刊编辑部 主持 张纯颖 有一天 ， 美国著名心理 学家塞利格 曼 与五岁的女儿尼奇在园子里进行播种。塞 利格 曼虽然写了大量有 关儿童的著作 ， 但实 际生活中与孩子并不算太亲密。 他平时很 忙， 有 许多任 务要 完成， 种地 也只想快一 点儿干完。 尼奇却手舞足蹈， 不时将种子 抛 向天空。 塞利格 曼叫她别乱来。女儿却跑过来 对他说 ：“ 爸爸 ， 我能与你谈谈吗?” “ 当 然。 ”他 回答说。 “ 爸爸， 你还记得 我五 岁 生日 吗? 我从三岁到五岁 一直都在抱怨， 每 天都要说这个不好那个不好。当我长到五 岁时， 我决定不再抱怨了
2、 。 这是我做过的最 困难的决定。如果我不抱怨了， 你可以不再 那样经常郁闷吗?” 塞利格 曼产生 了 一 种闪电般 的震动。 他意识到， 是尼奇 自己矫正 了自 己的抱 怨。 培 养尼奇意味 着看到她 心灵深 处的潜能， 发扬尼奇 的优 秀品质 ， 培 养她的力量 。 培 养孩子不是盯着他身上的短处， 而是认识 并塑造他身上的最强，即他拥有的最美好 的东西， 将 这些最优 秀的品质 变为促进 他 们幸福 生活的动力。这一 天也改 变了塞利 格 曼的生活。 他过去的五十年都在阴暗的 气氛中生活， 心灵中有许多不高兴的情绪。 从 那天开始 ， 他决定让心灵充满阳光， 让积 极 的情绪成为心灵的主
3、导。 继而， 塞利格 曼将这种 关心人 的优 秀 品质和 美好 心灵 的心理 学， 定位为积极 心 理 学。 很多家长都有过这样的经历： 非常努 力地去改正孩子的缺点， 不停督促 、 批评 ， 但往往事与愿违。 孩子并没有因为父母的 批评 、 唠叨变得更好， 那些不足之处甚至还 变本加厉地存在着。家长害怕孩子会犯错 文 张 纯 颖 误 ， 会变坏 ， 所以会格外地关注那些所谓 的不 良信息， 并且 强迫孩子去 改变。 但是 ， 越关注坏信息， 孩子身上的坏信息就会越 多。直到有一 天， 这 些坏 信息把 家长和孩 子一起压垮。 有时 ，家长的焦 虑会 放 大孩 子 的缺 点 。 孩 子的很 多
4、问题 是成 长中的问题 ，会 随着时间的推 移和孩 子的成长而解 决，家 长的焦虑反倒起到 了负面作用。 很 多家长局 限于 自 身认识， 总盯着孩子的不足和缺点， 过早 、 过 于苛刻地把 自己的评 价加在孩子 身上 ， 导致孩子生活在 “ 我这么做 ， 父母怎 么看”的焦虑中。 这些孩子往往无法形成良 好 的自我认知 ，习惯从 别人 的评价里判断 是非， 看待自己。 他们只在意别人的看法， 缺乏自 我感知幸福的能力。 所以， 作为家长一定要带着积极的心 态去看待孩 子。 如 果相信孩子的未来会很 美好， 并且强化这种信息， 孩子就有可 能 在接受这种信息的同时积极努力，父母也 才会更多地欣 赏孩子的成长， 看着他发展 ， 给他 支持 ， 如此 ， 孩子也会 一 步步成 长为 我们希望的那样的人。 这是一个内在塑造 的过程 ， 也 是一个 用积极 的心态带给 孩子 正面力量 的过程 。 少华 儿 蘧 讲究 2 0 l 4 1 o 焦 i 点 i 曩 _
