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1、“251”模式教学设计年级三年级数学课型新授课课题数学广角-集合教师艾买尔拜克热教学内容：人教版三年级上册教材第104页 例1，第105页做一做1-2题教学目标：知识与技能1 理解集合圈里各部分的意思。2 会按条件填写集合圈。过程与方法经历集合及集合圈的认知过程，掌握填写集合圈的方法。情感态度与价值观 使学生会借助直观图，利用集合的思想办法解决简单的实际问题。教学重点：会读取集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教学难点：自主探究，观察发现重复的问题。教学资源：课件教法：引导发现法。学法：观察模仿法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣生疑一、情景导入师：（1）小朋友们，你们喜
2、欢跳绳和踢毽子吗？ （2）喜欢跳绳的，喜欢踢毽的，两个项目都喜欢的分别是多少人？我们一起数一数吧！（3）喜欢跳绳的，喜欢踢毽的，两个项目都喜欢的一共有多少人？生：（1）喜欢（学生一边说一边举手）。（2）学生跟老师一起数出来。（3）学生算出来。二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究二、探究新知课件出示教材第104页例1。同学们，看到这个例题你知道了哪些数学信息分析： 那么有几个同学两项都参加了？老师在课件上出示空集合圈，指名说说各部分的意义。板书集合圈（先填写公共部分，让学生观察）。出示各部分的人数，引导计算一共有多少人参加比赛。解答：6+5+3=14（人）或9+8-3=14（人）（板
3、书）学生观察并汇报：生一：我发现参加跳绳比赛的有9人。生二：我发现参加踢毽子比赛的有8人；生三：我发现有的同学两项都参加了。生四：有3个同学两项都参加了。学生说出来。学生自己找到解决办法。6+5+3=14学生回答提出上述解决办法的思路和想法。四、激励、展示激励展示1、 出示教材第105页做一做的第1题课件，组织学生读题从中获取信息。思考：如何填写？要求是：把小动物的序号填写在合适圈里。2、 同学们要注意重复的有几个。先小组中讨论然后每个组代表一个学生回答。五、测评、达标测评达标巩固练习1、完成“做一做”的第2题。让学生看书面上的光荣榜（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有几个人？（2)荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有几个人？要注意什么？怎样列式计算？语文有13人，数学有12人。重复的有4人。共有21人。1.学生交流后一边数，一边回答.12+13-4=21（人）课堂小结本节课的重点是集合的问题，集合在解决实际问题中具有不可替代的作用。但应用集合解决问题时，一定要注意重叠部分，不要多算或少算。作业布置练习册有关内容。板书设计数学广角集合参加跳绳比赛的有9人，参加踢毽子比赛的有8人；两项比赛都参加的有3人。 9+8-3=14（人）课后反思
