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1、“251”模式教学设计年级三年级数学课型练习课课题分数的初步认识（练习课）教师古丽尼沙教学内容：人教版三年级上册第94页练习二十的第5,6,7,8题。教学目标：知识与智能：1.通过练习进一步认识分数，理解分数的含义。2.巩固比较分数大小的方法。过程与方法：经历分数的认识及分数的大小比较的练习过程，体验练习巩固的方法。情感态度与价值观：引导学生动手操作，提出问题，解决问题，使学生感悟数学知识的 魅力，培养学生的团队合作精神。教学重点：理解分数的含义，认识分数。 教学难点：分数大小比较的方法。教学资源：课件。教法：引导法，讲授法。 学法：练习法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激
2、趣生疑一、复习回顾师：同学们，我们已经认识了分数，大家一起来回顾，什么是分数？分数包含哪些部分？如何比较分数的大小？学生纷纷的回答问题。分数：像、这样的数，是分数。分数包括：分母，分子分数线。中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 分子 分数线 4分母分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究1、用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分。请同学们观察图并回答？2、分数的大小比较（第95页练习二十的第6题）师：请同学们比较下面各组分数的大小。（1
3、）小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么?（2）动手操作： 小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？涂色部分：1.圆形平均分成6份，其中涂色部分是2份，表示（），未涂色部分是4份，表示（）。2.梯形平均分成5份，其中涂色部分是2份，表示（），未涂色部分是3份，表示（）3.正方形平均分成8份，其中涂色部分是4份，表示（），未涂色部分是4份，表示（）4.长方形平均分成10份，其中涂色部分是4份，表示（），未涂色部分是6份，表示（）。学生汇报：两组分数中一组分数的分母相同，另一组分数的分子相同。学生汇报： 是把一张纸平均分成9份，表示这样的5份。是把一张纸平均分成9份
4、，表示这样的4份。都平均分成了9份，这样的4份显然比5份少，所以。学生把一张折一折并汇报：生1：是一张纸平均分成5份，表示这样的1份。生2：是把一张纸平均分成2份，表示这样的1份。一个是平均分成5份，另一个是平均分成2份。分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。（）（）学生汇报：一类是分子相同的分数，一类是分母相同的分数。学生互相讨论，思考掌握相同分母和相同分子的分数比较的方法。四、激励、展示激励展示同学们关于分数的知识掌握的很好，接下来我们继续做剩下的题。3、观察练习二十第7题的图形，知道哪些数学信息？你们知道谁的蛋糕最多，谁的最少吗？今天是艾力的生日，艾力把生日蛋糕平均分成8
5、块，分给爸爸三块，妈妈两块，自己一块。活动一：我们知道把生日蛋糕分成8块，每份是它的几分之几。艾力分给自己一块，这是蛋糕的八分之一，爸爸的八分之三，妈妈的八分之二。学生可能说出：艾力：；爸爸：妈妈：通过观察图片可以发现3人各吃了多少蛋糕，再根据同分母，分子越大，分数越大比较大小。（） （） （）五、测评、达标测评达标巩固练习教材第95页练习二十的第8题。师：请同学们观察这些图形，涂色部分是整个图形的几分几？同学们小组讨论并说出答案？（1）把整个圆看作单位“1”，通过旋转，涂色部分相当于把这个圆平均分4份，占2份，每份是这个圆的，2份表示；(2)把大正方形看作单位“1”，相当于把它平均分分成8份，每份是它的，2份表示；（3）把大长方形看作单位“1”，相当于把它平均分分成12份，每份是，其中涂色部分是4份，表示； 通过练习巩固知识。扩展练习有一定的难度，可以发散学生的逆向思维，活学活用所学知识。课堂小结通过今天的练习课，你有什么收获和有什么疑问吗？作业布置同步练习册的相关内容。板书设计分数的初步认识的练习课练习二十的第6题：（1）分母相同的分数大小比较。归纳：分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。（） （）（2）分子相同的分数大小比较。归纳：分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。（）（）课后反思
