《四年级上册语文教案13夹竹桃l西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案13夹竹桃l西师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夹竹桃第二课时课时目标1.自读自悟，感受夹竹桃的韧性和“幻想”的乐趣。2.感受意境，能有感情地朗读课文。3.通过训练增强学生的想象能力。来源:学+科+网来源:学.科.网教学重难点来源:学科网1.理解课文内容，了解夹竹桃的特点。2.学习作者抓住特点描写事物的方法，感受语言的优美。教学过程一、质疑旧知自定目标1.同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但却是最值得留念、最值得回忆的花。作者为什么说夹竹桃是他最值得留念、最值得回忆的花呢？请同学们翻开书，找出相关的句子。2.除了带给作者奇妙有趣的感受外，作者印象最深的莫过于花儿的韧性和它带给自己的美好想象了。二、自
2、读自悟感受“韧性”来源:学*科*网Z*X*X*K1.出示：“这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？” 提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸）那么，夹竹桃的韧性表现在哪里呢？同学们，拿起你们的笔到书中去画一画吧！（学生自读，画出相关句子。）来源:学科网来源:学.科.网Z.X.X.K2.画出来后，自己读一读，体会体会夹竹桃的韧性。来源:Zxxk.Com（1）生读：“然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”来源:Zxxk.Com你们听出夹竹桃的韧性了吗？能不能向大家说说你是怎样听出来的？（抓
3、住：悄悄地，一声不响，又，又）大家真会听，听出了夹竹桃的韧性就是默默无闻的奉献，它不张扬，默默绽放，常年不败，正是它“柔”的一面，把你的感受读一读吧。（2）生读：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。”你找的非常正确，可是夹竹桃的韧性表现还不够，大家来帮帮他，怎样读就能表现夹竹桃的韧性了？（抓住：看不出，也看不出）来源:学科网师:它不张扬,不倦怠,多么可贵的韧性啊!一起来体会体会夹竹桃的韧性吧!3.同学们，夹竹桃悄悄地，一声不响，从春天一直到秋天，目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花无奈凋零，它始终如一，它的默默无闻，它的持之
4、以恒，它的顽强生命力让我们想到许多许多，你们想到什么呢？4.齐读第3自然段。小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗？5.过渡：通过刚才咱们的学习，我们更加深刻地感受到夹竹桃可贵的韧性。其实夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃更是引发了作者许多的幻想。三、自主学习，感受“想象”的乐趣来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK1.出示要求，自主学习：（1）月光下的夹竹桃为何能引起“我”的想象？（2）月光下的夹竹桃引起了作者怎样的想象？来源:Z.xx.k.C
5、om2.汇报：月光下的夹竹桃为何能引起“我”的想象？（1）指名回答。“你站在它下面”理解：叶影参差（长短、高低、大小不齐），花影迷离（模糊）。（2）多么美妙的夜晚！请你用朗读将我们领入情境中去好吗？老师给你配乐。来源:Zxxk.Com（3）教师叙述：朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来，作者顿时陶醉了，产生了许多的想象。（4）齐读。看哪些同学已经进入了情境。3.读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次想象？有感情地朗读。（1）指名说。（想象丰富、意境美、用词准确、描写生动有情趣）师引导朗读：月光下的夹竹桃的黑影本是平淡无奇的，但加入了作者的奇思妙想就变得意趣
6、盎然了。参差的夜影，迷离的花影被想象成了地图、藻、墨竹，而小虫子、夜蛾则成了远渡重洋的海轮和游过池塘的小鱼。多么贴切、多么新奇的想象呀！这么美的语言要不要再来读读？来源:Zxxk.Com（2）自由练习朗读。（3）邀请同学和你一块朗读，体会分享的快乐。（4）配乐齐读。4.这种由眼前景象产生联想的写作方法我们常会用到，请你也展开想象的翅膀。仿照“我想象它是 。”句式说话。四、拓展延伸深化情感我们了解了夹竹桃的韧性，又知道了它令作者产生许多美妙的幻想，怪不得作者会爱上夹竹桃，相信你也会和作者一样爱上夹竹桃的，一起读最后一个自然段。五、作业设计大自然中其实还有许多的植物也有夹竹桃这样的韧性。如（菊花、梅花、雪松、小草、竹子）拿出你手中的笔，把你所喜欢的那种植物的韧性写出来。（可以是一个小片段）来源:学科网
