《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (5)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 比较数的大小教案教学目标1、知识与技能目标：掌握100以内数的顺序；学会比较100以内两个数的大小的方法。 2、过程与方法目标：培养学生比较能力，探索规律的能力。3、情感态度与价值观目标：感悟数学知识间的内在联系和逻辑之美。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：掌握比较大小的方法。教学过程一、谈话导入，揭示课题出示儿歌：学生齐读，配动作。问：你们喜欢与游戏中的大于号、小于号做朋友吗？它们是用来做什么的？师：比较数的大小离不开这3个数学符号，这节课我们就应用它们来比较100以内数的大小。 板书课题：比较数的大小二、合作学习，探索新知 层次一：例题，两位
2、数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。1、出示多媒体主题图师:今天我们的课堂上来了2只可爱的小动物小松鼠和小白兔。看，它们在干什么？仔细观察，说说从图中你了解到了哪些数学信息？ （小松鼠拾了46个贝壳，小白兔拾了38个）2、小松鼠和小白兔比，谁拾得多？你是怎么想的？生：46大，38小师：你很有想法！3、师指出：是的，其实要比较两个小动物谁拾得多，也就是比较46与38的大小。（板书：4638）。它们谁更大一些？把你的想法与同桌分享分享。生1：从小到大数，46在38的后面。师：嗯，没错。通过数来比大小，看来你对数的顺序掌握得很好。（板书：数）还有其他的想法吗？你也来谈一谈。生2：四
3、十几个比三十几个多。（4比3大）指明：4表示什么？3表示什么？师：你能通过数的组成来比较，是很棒的一种方法。谁听懂了？你能再说一遍吗？（再请其他学生说）生如果说得不清楚，老师帮忙纠正：哦，你的意思是4、师小结：孩子们，你们真善于观察！（出示课件方法）想出了这么多的方法来比较他们的大小。（板书：想）谈话：那两个数的大小关系可以用学过的哪个数学符号来表示，拿出你的小手比划比划。5、 读一读。师：可就在这时，小白兔不服气地说到：我的个位上是8，小松鼠的才是6， 86，所以3846。你有什么想法？生：还要看十位上的数。师：是啊！38个位上的数再大，也不超过一个十，38仍是三十几，比40小；而46是四十
4、几，比40大。所以46大于38.6、 小结：两位数和两位数比较，要先看十位上的数，十位上大的那个数就大。7、 孩子们，这种方法比较数的方法，你会了吗？我们来验证一下！出示：1、7345 28 58 2、六十几比六十大还是小？比七十呢？层次二：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。 刚刚小朋友都说，小松鼠捡的多，小白兔可不服输，它接着捡，然后一数：哈哈，56个啦，可是大家知道，小松鼠可没有骄傲啊，它也加快脚步捡呀捡，一看53个。这时谁拾得多？打开课本31页，试一试。师：谁大一些？你怎么想的？生：56.师：你为什么不看十位？生：十位上相同。师：十位上都是5个珠子，个位
5、上3比6小，所以53小于56。师小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。层次三：100大于所有的两位数，两位数大于一位数。师出示第二幅图计数器师：谁来说说这两个数是多少？它们谁大？（学生回答：100大）（板书10098）但是老师纳闷了：按照刚才的学的新本领，不是两个数比较大小时要先看十位吗？100的十位上是0，而98的十位上是9，90，不是应该98大于100吗？你们怎么都说100大吗？谁愿意来帮帮我？生1：100是三位数，98是两位数，三位数大于两位数。师：他的回答真精彩，掌声送给他，也就是说100大于所有的两位数。生2：100有个百位。师：一个百是几个十？（
6、10）师：100是10个十，98是个两位数，里面最多有9个十,10个十比9个十大，所以100大于所有的两位数。层次四：两个两位数比较大小时，先看十位上的数；十位相同再看个位。100大于所有的两位数，两位数又大于一位数。三、组织练习，深化提高师：小朋友们，你们敢用学到的新本领挑战一下自己吗？记住，连闯3关有奖励哦！1、第一关：“想想做做”第2题。师：打开课本第32页，独立完成想想做做第2题。指名汇报，错的举手。选3题说怎么比的。2、第二关：“想想做做”第3题。师：还要继续挑战第3关吗？出示题目：比一比哪个小朋友做得又对又快？开小火车检查对错。全对的举手。3、 第三关：找找我是谁！师：如果现在难度
7、升级，你还敢挑战吗？出示题目：你能找出我是谁吗？我们来比一比眼力。4、抽数游戏 师：刚刚小朋友们都学得不错，老师给大家一个奖励，我们来一起做个游戏好吗？A、第一次：仔细听游戏规则：1、每,队派一名代表从袋子里抽一个数，抽两次。2、第一次抽到的数放在个位，第二次抽到的数放在十位。3、比较两个数的大小，大的一队获胜。生第一次抽签，问数字大的这队为什么这么开心？为什么数字小的这队有同学说没关系？（关键看十位）生第二次抽签，先请一队的学生抽，问另一队你希望抽几？为什么？问先抽的这一队，你希望他们抽几？比较数的大小，看看谁赢了。师：还想玩吗？这一次游戏规则变了。老师想请两个坐的有精神，会思考的小朋友抽数
8、。B、第二次：改变游戏规则：1、每队派一名代表从袋子里抽一个数，抽两次。2、第一次抽到的数放在十位，第二次抽到的数放在个位。3、比较两个数的大小，大的一队获胜。生第一次抽，现在能比出哪一队获胜吗？如他们抽到的数字一样，怎么办?C、小松鼠和小白兔看到大家玩得这么开心，也想参与，你们愿意吗？注意：这一回老师将3个队的个位上固定放数字6。出示游戏规则：1、每队仅从袋子里抽一个数放在十位，组成一个两位数。2、比较数的大小，最大的一队获胜。问：你还能说出其他的个位上是6的两位数吗？哪一个数最大，哪一个数最小？D、还要继续吗？但这一次老师要把个位上的6全移到十位。出示游戏规则：1、每队仅从袋子里抽一个数放在个位，组成一个两位数。2、比较数的大小，最大的一队获胜。问：这时，你还能说出十位上是6的两位数中，最大的是谁？最小的是谁？5、师：小朋友们，你能从刚才的游戏中受到启发，独立完成第5题吗？四、全课总结小朋友们，时间过得真快啊！马上就要下课了。这节课我们一起学习了，知道了两个两位数比较大小时，要先看-位上的数，如果十位相同，再看-位上的数，100大于所有的两位数，两位数又大于一位数。
