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1、迷人的九寨沟教学设计 教材分析迷人的九寨沟是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。来源:学_科_网Z_X_X_K 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字,并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。学习用比喻、排比的方法描写景物。【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。【情感态
2、度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。 教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。 教学过程第一课时【课时目标】 1、自主学会本课的生字,并能正确书写，学习用联系上下文的方
3、法理解词语，把握文章的主要内容。学习用比喻、排比的方法描写景物。2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。一、创设情境，导入新课。1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。这节课，我们就跟随作者走进九寨，通过优美的文字，感受九寨沟的美轮美奂。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨
4、沟所陶醉、所感染。”继续展示九寨沟美丽风光的图片。3、教师板书课题：迷人的九寨沟，指导读题目。（注意“寨”是卷舌音。）学生齐读课题。二、诵读课文，初步探究。（一）出示自学提示1、学生用自己喜欢的方式自读课文，勾画出生字新词并运用已有的方法掌握。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。2、用自己喜欢的方式读通课文，掌握生字新词。3、思考：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（可以用抓关键词语的方法理解课文。）（二）学生自学，教师巡视1、学生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。2、读课文自主解决问题。（三）检查自学情况。1、多媒体出示生字词语，指导读写。松杉 山脊 殷
5、红 魔术 沐浴 绚丽多彩 芦苇棘丛 林海苍莽 色彩斑斓 叹为观止 五彩纷呈注意“棘”“脊”的读音在声调上的区别，一个是二声，一个是三声。在字形上“棘”与“束”作比较，“棘”没有封口。书写时要注意指导“莽”“魔”“斓”，“莽”不要少写了“点”。引导学生注意各部件的大小比例。2、指名分节读课文。3、概括文章是从那几个方面介绍了九寨沟？（一是九寨沟的海子图，作者给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二是九寨沟的山林图，作者通过色彩及其不同，展示了山林图的瑰丽多姿、绚丽多彩。第三是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。）三、品读重点，深入感悟。（一）品读第一自然段。1、多媒体出示：如果
6、人间真有仙境，那就是九寨沟。2、学生齐读，引导感悟：开门见山，直接点明了九寨沟是人间仙境。它是全文的中心句。（二）品读第二自然段。1、教师谈话激趣：九寨沟的水是最迷人的。九寨沟的水为什么这么迷人呢？请大家轻声读第二自然段，勾画你喜欢的词句，可以在旁边作简单批注。2、学生自由阅读，圈画批注，教师巡视，个别指导。3、汇报交流。（1）多媒体出示图片和文字说明：九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性。师生交流。感悟海子分布广，含有反义词的四字词语，生动地写出了海子的形态美。理解词语：深浅有别（有深有浅，深度不一样。）各具个性（每个人都有
7、自己独特的风格和特点 ，这里指每个池的特点不一样。）指名多人感情朗读，师生评议。（2）多媒体出示图片和文字说明：湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。引导学生通过四个简洁的词语了解其形状的特点。学生自由朗读。（3）多媒体出示图片和文字说明：水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。来源:Z。xx。k.Com朗读了解海子的水的特点：颜色多（乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色）、美、清澈（晶晶亮亮）。启发联想：乳白色你想到了什么？（牛奶、雪花等）深蓝色你又想到了什么？（大海、天空、宝石、翡翠等）了解标点：标点符号也是无声的语言，为什么这里用省略号？（海子的水不止这
8、些颜色）， 鼓励学生说出更多的描写颜色的词语（粉红、浅黄、鹅黄：漂亮的颜色，我也喜欢这种颜色）。启发学生用四字词语来概括水的颜色特点：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩纷呈理解词语“叹为观止”（叹:赞赏；观止:看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。）再读句子，注意描写颜色的词语，感受到这里水的神奇色彩多。（4）多媒体出示：五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海连名字都那么美。自由朗读，在朗读中感悟海子的名字美。了解标点的运用：还有许多海子的名字没有写出来。4、鼓励学生抓住表示颜色的词语，融入自己的情感，边读边想象画面。四、教师小结，学生自由朗读课文第二自然段，练习背诵。
9、【课堂作业新设计】1、在括号里填上适当的词语（ ）的九寨沟 （ ）的海子 （ ）的雪原（ ）的山杏 （ ）的枫树 （ ）的高地2、照样子，写词语例：深浅（两个字是一对反义词）、 、 、 、例：郁郁葱葱（AABB）、 、 、 、3、读拼音，写同音字。 gu jng bn yn ( )丽 仙（ ） （ ）斓 （ ）红来源:学*科*网 （ ）纳 干（ ） （ ）级 （ ）没【课堂作业新设计】参考答案1、在括号里填上适当的词语（迷人）的九寨沟 （各具个性）的海子 （白茫茫）的雪原（朱紫）的山杏 （殷虹）的枫树 （五彩纷呈）的高地2、照样子，写词语例：深浅（两个字是一对反义词）高矮、大小、多少、内外、上
10、下例：郁郁葱葱（AABB）整整齐齐、躲躲闪闪、马马虎虎、嘻嘻哈哈3、读拼音，写同音字。 gu jng bn yn (瑰)丽 仙（境） （斑）斓 （殷红）红 （归）纳 干（净） （班）级 （淹）没第二课时【课时目标】 1、积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。来源:学|科|网2、学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。一、复习导入1、自由朗读课文。2、指名分节合作朗读。3、教师导言：通过上节课的学习，我们了解到在课文第二自然段中作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名
11、也美。这节课我们继续了解那里其他美丽的景色。二、品读欣赏，质疑再探。（一）小组合作学习第三段1、教师导言激发兴趣：九寨沟的水色彩斑斓、美妙奇特，九寨沟的山又有怎样的迷人景象呢？2、多媒体出示学习提示，学生小组合作学习第三自然段。（1）组内互读 ，画出表示颜色的词语。（2）“点染”在这里怎样理解呢？（3）用一个词语概括九寨沟山林的特点。3、汇报学习成果。来源:Zxxk.Com（1）多媒体出示图片和字幕：九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。林海苍莽，瑰丽多姿。山林好像用线划分一样，山颠、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟
12、沟岭岭点染得绚丽多彩。（2）指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语。相机指导联系上下文理解“点染”是点缀、装饰、打扮的意思。（3）交流理解词语：瑰丽多姿（奇特绚丽。）绚丽多彩（形容色彩华丽。）（4）指导朗读，在朗读中进一步了解九寨沟的山林图，作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，感受九寨沟山林的瑰丽多姿、绚丽多彩。（二）学习第四段：深秋的九寨沟1、教师谈话导入：在第四自然段课文中作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”2、师生交流。（1）“天气多变”表现在哪里？（天气多变，一
13、会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。）“一会儿一会儿”表示什么？（天气变换快。）指导学生练习用“一会儿一会儿”说话：夏天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿雨。（2）“天气变，感觉也变”表现在哪里？（雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。）多媒体出示三种情况下的九寨沟图片，学生看图感受九寨沟神奇的美。师生交流：这句话把雨水洗过的九寨沟比作（水粉画）。把阳光沐浴的九寨沟比作（油画）。把云雾缭绕的九寨沟比作（国画）。这里用了（打比方）的写法。这样几个句式相似的句子排在一起又是（排比）句。指导学生用“像像又像
14、”说话：天上的云像一只只温柔的绵羊，像一朵朵白色的绽开的花朵,又像一只只凶猛的豹子。3、思考这段话围绕那句话写的？（深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。）4、作者把深秋的九寨沟比作（魔术师）。为什么把它比作魔术师？（变幻莫测、变化多端、千变万化）还从哪里感受到魔术师的魔力无边？（头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。）5、在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方?（先总写，后分写；巧妙地运用比喻、拟人的写法。）6、作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的变化，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，特别是不同天气下九寨沟给人不同的感觉，作者的比喻恰当，十分值得我们欣赏品读，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段，并试着进行背诵。（三）学习第五段：九寨沟真是迷人的人间仙境！1、教师总结发言：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人的自然景观让我们如痴如醉，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是迷人的人间仙境！2、齐读并说与哪句话相对应？（如果人间真有仙境，那就是九寨沟。）3、体会写法：开头总说，又从各方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。（四）教师小结，学生朗读
