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1、下雪的声音教学设计 教材分析下雪的声音是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。 教学目标【知识与能力目标】1、正确读写文中的生字词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。【过程与方法目标】1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，用心
2、感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。 教学重难点【教学重点】用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。【教学难点】在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。 课前准备多媒体课件来源:学|科|网Z|X|X|K 教学过程一、导入新课同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。（出示图片）二、初读课文，自学生字。1、明确自学要求。（1）
3、读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。窸窸窣窣 倏忽 涛声窃窃私语 滋润 旋转翩翩而至 飞逝 序曲（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、师生对话、感悟文本。1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。2、围绕一个话题，展开讨论：你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美？(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2)小组交流补充；(3)讨论怎样读好
4、。3、作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？5、指导背诵来源:学&科&网四、再次默读课文，思考作者是如何描写“下雪的声音”的？来源:Z+xx+k.Com来源:学科网ZXXK作者在描写下雪的声音时，没有直接告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。侧面描写五、课文总结这节课，我们初读了课文，可以说字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。六、课后作业1、写下你用心感受的体验。2、积累文中自己喜欢的词语或句子。七、板书设计下雪的声音来源:学*科*网Z*X*X*K 像有亲朋好友窸窸窣窣地走来像慈爱母亲的呵护
