《二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋） (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋） (7)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 分物游戏教学设计辽宁省凌海市实验小学教师：张红教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重难点：经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分的意义。教学过程：一、 激情创境1、口算：2x6 = 3x7 = 9x4 = 56-43= 26+48=52+13 = 78-36= 6x2= 5x5= 4x8=2、导言：有两只小猴子一共摘了4个桃子，每只猴子能分到几个桃子？你能帮它们分一分吗？这节课我们就来学习分物游戏中的数学知识！（板
2、书课题）学生明确学习内容，进入学习情境！二、 合作探究1、让学生实际分一分，再汇报说一说自己是怎样分的。估计学生会有两种分法：一种是每只猴子分得同样多；另一种是一只猴子多，一只猴子少。2、让学生把各种分法进行分类，把每份分得同样多的找出来。学生把分法进行分类，初步感知随意分与平均分的区别。3、最后教师告诉学生：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”学生知道：每份分得同样多，在数学上叫“平均分4、分萝卜。先让学生数一数一共有几个萝卜（1要分给几只小兔？（3只）提出问题：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？组织学生交流，说一说自己是怎样分的。把自己分的过程和结果用语言表述出来。让
3、学生边说边分。教师指出：不管用什么方法分，只要最后做到了“每份分得同样多学生利用学具摆一摆。（用12根小棒代替萝卜，平均分成3份。）学生操作时，教师巡视，了解学生的分法。学生交流自己分的过程和结果。如：一根一根分、2根2根分等等。学生边表述，同时结合动手操作。学生明确：分法不同，但最后的结果是相同的。都是“平均分”。5、分骨头。先让每个学生都动手分一分，然后在小组内交流各自的分法。最后，让学生尝试用书面的形式记录自己分的过程和结果，然后看自己的记录与书上的是否相同。学生用15根小棒代替15根骨头，动手分一分，交流各自的分法。并记录下来。学生讨论、解释书上3种记录方法所表示的平均分的过程和结果。三、实践体验（一）基本练习。练一练第1、2、3、4题学生利用学具操作或用连线的方法得到最后分得的结果。交流分法（二）综合练习。第5题。读懂题意，再实际摆一摆学生弄懂题意后，独立摆一摆或圈一圈。集体订正答案。（三）小结：这节课你有什么收获？学生自已总结学习的收获
