《六年级上册科学教案－3.4电磁铁的磁力（二） ｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案－3.4电磁铁的磁力（二） ｜教科版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第四课电磁铁的磁力二一、基本信息学校课名电磁铁的磁力教师姓名学科（版本）科学（教科版）章节第三单元第4课时学时一课时年级六年级教学环境1 WIFI网络环境，Aiscool教学平台2 电与磁学实验套件(每组一套)3 平板电脑(每组一台)4 磁力数据采集器和传感器（每组一套）二、教学目标知识与技能目标：1. 能用平板电脑进行自己和小组实验计划的讨论并完善本小组的实验计划；能通过实验知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关；能通过实验知道电磁铁的磁力大小与线圈缠绕圈数、铁芯粗细长短等因素有关；能用传感器测电磁铁的磁力；能用平板电脑对本小组和其他小组的实验结果分析。过程与方法目标：2. 会做改变电流
2、或改变线圈圈数、粗细、长短，电磁铁的磁力随之改变的实验。3.通过分析传感器采集到的数据归纳出实验结论。4.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。情感态度和价值观目标：5.能够发现科学与生活密切相关,持有科学探究的兴趣,热爱科学探究。基于布卢姆认知目标分类框架的分析：知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创新事实性知识概念性知识目标1目标3程序性知识目标2目标4元认知知识目标5三、教材分析1.教材地位作用2.教学内容结构四、学习者分析五、教学重难点分析及解决措施教学重难点解决的策略重点能说出电磁铁的磁力大小与使用电池数量、缠绕线圈圈数、铁芯粗细有关。主要通过使用平板电脑完善实验计划，通过电与磁
3、传感器及数据采集器，由学生分组合作完成实验，通过获取数据来建构科学概念，培养实证意识，提高教学效率。难点通过分析传感器采集到的数据得出实验结论。通过平板电脑拍摄实验记录数据，并上传至Aischool平台共享，全班共同讨论、分析得出实验结论。六、教学策略主要采用“探究体验”式课堂教学策略思考与结论搜集整理信息息观察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等6.拓展创新5.展示交流4.实施探究3.制定方案2.猜想假设1.提出问题过程与方法七、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、温故引新微课回顾旧知播放微课（主要是上节课内容）1. 见（二）微课设计方便简短的回
4、顾旧知，梳理已学知识要点。二、实验计划交流三、开展实验探究（12分钟）四、实验结果汇报交流五、电磁铁在生活中的其他应用各个小组完善自己的实验计划，找出实验计划中存在的问题。根据实验计划开展实验探究，培养学生的实证意识，数据整理分析，归纳能力各小组进行实验结果和实验结论的汇报总结启发学生的发散思维，让学生把所学知识回到生活中的应用。各小组用平板电脑拍照传到Aischool教学软件的分组讨论区，各小组观看老师对自己实验计划的评价，接受其他小组的评价。使用艾迪数据采集器和电学、电与磁学实验套件开展实验各小组用平板电脑拍照传到Aischool教学软件的分组讨论区，先小组内分生活中电磁铁的应用还有哪些呢
5、？磁悬浮列车、电铃电磁铁还有哪些好玩的实验呢？2怎样的实验计划才是合理的呢？一定要控制好变量和非变量的关系我们的实验计划 汇报交流 3.大家根据自己的实验计划开展实验探究教师分组指导4.实验汇报交流 教师根据分组讨论区上传的结果，挑选几个小组的汇报，问大家是怎样得到这个结论的，引导学生说出数据分析的思路。5.电磁铁在生活中的其他应用Aischool教学软件的分组讨论区，不仅方便本小组观看自己的实验计划，也可以小组间进行讨论。使学生不仅清楚自己小组的计划是否完善，还能看出别的小组的计划中存在的问题传感器得到的数据更为精确，让学生在数据的采集由定性升级为定量，在培养学生的数据分析能力、归纳整理能力
6、方面比较节约时间，数据也更有说服力。启发学生的发散思维，让学生把所学知识回到生活中的应用。（二）微课设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、温故引新联系生活，提出问题生活中杂乱的废钢铁是怎么搬运的？用电磁起重机可以解决这个问题，电磁起重是怎么工作的呢？视频展示，电磁起重机的磁力会变化吗？和那些因素有关呢1. 出示生活中废旧钢铁图片联系生活实际，激发学生的思考，同时联系已学知识，自然导入新课。二、探求新知三、设计实验（12分钟）1、 作出我们的假设提出问题设计实验首先我们要想一想电磁铁的磁性是什么？通电的铁芯加线圈2. 如果要使电磁体的磁性得到加强，觉得会可能的影响因素有
7、哪些呢？3. 全班交流，教师简要板书。4. 知道了以上知识，我们该怎么证明我们的想法呢？实验探究5.探究的流程是提出问题-作出假设-实验设计-实验论证-结果分析-交流分享6. 在进行实验设计时，要考虑两个问题：（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？2哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？ 电磁铁的组成可能影响因素 3实验设计
