多渠道开展职教师资培养培训工作的实践与探讨

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1、多渠道开展职教师资培养 培训工作的实践与探讨 田忠民吴方艳黄勇( N J t I ) 师资问题是关系到教育改革和发展的大问题，对于职业教育而言，更是如此。职业教育既是现 代经济和科技发展条件下的产物，同时它又是推动经济和科技发展的强大武器。随着我国经济建 设和社会发展进步，我国的职业教育得到了快速发展，已成为我国教育体系中的重要组成部分。然 而，职教师资队伍建设的步伐滞后于职业教育事业的发展要求。多年来，职业教育师资的来源渠道 和培训形式一直是中等职业教育师资队伍建设中的两个基本问题。湖北工业大学牢固树立为地方 经济建设和社会发展服务的办学宗旨，在坚持举办全日制普通高等教育为主的同时，利用自身

2、的资 源优势主动地为培养培训职教师资作出不懈地努力。既为职教战线培养并输送师资，又为提高职 教师资水平开展大量工作，在多渠道开展职教师资培养培训方面进行了多年的实践与有益探索。 一、开展多渠道培养培训，以满足职教师资队伍建设的多样化需求 我校是一所以工科为主，文、理、经、管等多学科协调发展的省属重点多科性大学，并从1 9 8 5 年开始招收中等职业学校毕业生对口升学。同时，为了更好地适应职业教育快速发展的需要，湖 北省教育厅于1 9 9 3 年将“湖北省城市职业技术教育师资培训中心”设置在我校，2 0 0 0 年又被教 育部确定为“全国重点建设职教师资培训基地”，2 0 0 1 年又成立了“中

3、英湖北职业教育与培训 中心”。这些有关职业教育师资培训机构的相继建立都为我校开展职教师资培养培训工作创造 了良好的条件、奠定了很好的工作基础。 我校在职教师资的培养培训工作中历来坚持学历教育与非学历教育并重。在学历教育中有研究 生教育层次，如中等职业学校教师在职攻读硕士学位；也有本科教育层次，如招收中职毕业生进行本科 教育和为中职学校教师学历达标而开展的成人专科升本科教育。在非学历教育中，有中职学校校长和 管理工部培训、职业学校骨干校长高级研修以及有关专业的骨干教师培训等高层次继续教育培训项目。 与此同时，为学习和借鉴国际职业教育的先进理念和经验，推动职业教育的改革和发展，我 校积极开展职教师

4、资培养培训的国际交流与合作。以中英湖北职业教育与培训中心为平台， 采取把英国职教专家请进来传授，把职业院校的院校长和骨干教师送到英国去培训等方式，学习 和借鉴英国的职业教育办学理念和经验，取得了良好的效果。 1 积极开展学历教育。为中等职业学校培养合格师资 我校自1 9 8 5 年开始职中对口招生以来，为我省中等职业学校培养专业课教师、实习指导教 师及高级技术应用型人才。为适应职业教育发展的需要，我校不断加强对职业教育各专业培养计 划的研究与修订，并按照知识、能力、素质协调发展的要求，注重能力培养、注重夯实基础，全面培养 1 9 8 学生的技术应用能力，全面推进素质教育，以满足职业教育对专业课

5、教师职业能力素质的本质要 求。职业教育生存的命脉和特色就是培养生产、建设、管理、服务第一线的技能应用型人才。为此， 我们十分注重采取理论与实践一体化的教学方式，以培养技能应用型人才为核心来组织教学。注 重加强学校与企业的联系，有机结合学校与企业的优势，特别是在学生实践能力的培养上，除安排 校内实习外，还安排学生到相关企业进行与生产实践相结合的实际训练，并取得了很好的教学效 果。现已有相当数量的毕业生成为我省中等职业学校的骨干教师，有的还担任了学校的领导工作， 成为职业教育战线上的中坚力量，为我省中等职业教育事业的发展做出了积极的贡献。 改革开放以来，职业教育事业得到了快速发展，中等职业学校师资

6、队伍建设也取得了较大的成 绩。然而，其师资队伍的整体水平与全面推进素质教育、加快职业教育改革和发展的要求还不太适 应，存在着职教师资特别是专业课教师学历达标率偏低的现象。为此，我校在积极办好职中对口本 科学历教育的同时，还从1 9 9 4 年开始以针对中等职业学校专业课教师开设了机械电子工程、计算机及 应用、建筑工程、市场营销、财务会计、英语、生物工程、艺术设计、金融学、行政管理等专业的“专科升本 科”函授学历教育。在为开展职教师资学历达标而进行的“专升本”学历教育的十多年里，我们深切地 认识到通过这项工作，不仅仅是提高职业学校教师的学历层次，更重要的是应着力于提高教师的学识 水平和教学工作能

7、力。客观地说，教师的表达能力、组织能力以及思维的条理性、系统性、合理性等与 其教学效果十分紧密相关。参加“专升本”学习的教师在通过三年的函授学习，特别是每年暑期近两个 月的集中面授，使他们不仅在专业知识的学习上取得了显著的成绩，同时在自身各方面能力提高上也 都有了长足的进步。现已有许多在我校经过“专升本”学习的教师成为各学校的教学骨干。 另外，根据职业教育事业发展的需求，我校已开始招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位的工 作。2 0 0 5 年在设计艺术学和计算机应用技术两个专业的基础上增加了职业技术教育学、机械制造及 其自动化、电力电子与电力传动等3 个专业。并根据职业教育与职业学校教师的工

8、作特点，按照既要 保证研究生培养的标准和要求、又要能体现职教师资培养特殊性的思路，找好研究生教育与职教师资 培养的结合点，制定具有职业教育特色的培养计划，加强职校教师在职攻读硕士学位的培养和管理工作。 2 加强职教师资培训，不断提高师资水平 除学历教育外，作为湖北省城市职业技术教育师资培训中心，我校从1 9 9 5 年开始开展职业 学校教师和校长培训，旨在提高教师的专业理论水平和教学工作能力；促进校长在办学理念上的 更新和教育管理水平的提高。并从2 0 0 1 年开始，配合中英培训中心的工作，组织了多期中等职 业学校骨干教师培训班，特别是每年暑假英国职业教育专家给职业院校骨干教师英语专业培训

9、班和计算机专业培训班的授课，不仅使教师们在专业学习上有很大提高，更重要的是使教师们在 教学理念、教学方法、教学形式等方面都感到耳目一新，受益匪浅。同时，我校充分利用学校资 源，发挥学科、教学以及实验实训设施的综合优势，根据中等职业学校的教学需求，常年接受中职 学校教师的专业课进修。另外，还开展有建筑行业、计算机等级、电算化会计等各类岗位培训。 职教师资培训是一种知识更新、能力拓展性的继续教育。在培训过程中，我们根据教学内容的特 点，以参加培训的教师为主体实行开放式、交互式教学，采取专题报告、集体研讨、分散研修，案例 教学等形式，调动和发挥受训教师学习的主体作用，增强他们在教学情景中的反映能力和

10、分析能 力，培养他们的研究意识和创新意识。通过对职教师资培养与培训工作的实践，使我们在教育思 想、教育理念、思维方式、办学模式、教学方法等方面有了新的认识与提高。2 0 0 2 年1 1 月我校还 接受了教育部职业技术教育中心研究所负责组织的埃塞俄比亚职业学校教师来华参加建筑技术 1 9 9 与建筑测量方面的培训任务。学校对这项涉外培训工作非常重视，不仅安排了专题理论课与实 习实验课，还组织进修教师参加学术会议与实地参观学习。使教师们加深了对理论知识的理解， 也极大的开阔了他们的视野，收到了很好的培训效果。 除骨干教师培O i l 夕l - ，我校每年都举办中等职业学校校长、职业教育管理干部培

11、训班。2 0 0 4 年 我校还配合国家职教师资培训基地的工作，举办了全国职业技术学校骨干校长高级研修班。按照 国内集中研修、国外学习考察并结合受训者单位情况进行职业教育教学改革与实践的三段式研修 方法。使参加研修班的各位校长能真切地进行相互交流、相互比较，并从考察学习中感受、吸收国 外职业教育的先进经验，树立起符合社会主义市场经济要求的职业教育发展观，明确职业学校的主 要领导在推进职业教育改革与发展中的任务和责任。转变办学思想，坚持现代教育思想观念，不断 提高政治素养和业务管理水平，积极探索新形势下职业教育办学模式和管理方法。结合学校实际 提出发展职业教育的政策建议和办学的创新思路，更好的促

12、进职业教育事业的发展。 二，职教师资培养培训工作的认识与体会 学校以社会需求为导向、以办学特色求发展的办学理念有效适应了经济建设与社会发展的实 际需要。多年来，我校在积极办好普通高等教育的同时，始终把注重加强高等职业教育与职教师资 培养培训工作，不仅仅是作为学校功能的扩展，而且体现了现代教育思想、体现了教育与经济社会 相结合。我校在职教师资培养培训工作中重视职业教育研究工作，注重培养培训质量的不断提高。 1 营造良好的环境是做好职教师资培训工作的基础 职业教育为社会经济的发展与科技进步提供知识、技术与人才，对开发劳动力资源、加快科技 成果在生产中的推广和运用、促进经济的快速增长都起了极其重要的

13、作用。作为省属重点多科性 大学，我校按照“坚持三个面向，服务湖北建设，培养应用人才，办出鲜明特色”的办学方针，走改革 兴校之路，使学校建设和发展取得了令人瞩目的成绩。为促进我省职业教育事业的发展，我校充分 利用自身雄厚的师资力量和先进的办学设施等教育资源优势，积极营造职教师资培养培训的良好 氛围和优越的培训环境，脚踏实地、认真做好职教师资培养与培训的各项工作。学校不仅非常重视 学科带头人与学术骨干的培养，而且注重加强职业教育的专业建设、加强对职业教育的硬件投入。 除各学科自身所拥有的供教学所用的先进设施和设备外，学校还为加强对职教师资的培训和职业 教育中对学生实践和动手能力的培养投入大量资金。

14、建立了包含数控实习部、电子实习部、金工实 习部的面向全省高校服务的湖北省高等学校工程实训中心。还建有供各类职业教育培训所用的建 筑面积达38 0 0 平方米，集住宿、多媒体教室、计算机房、图书资料室、活动室、会议室等多项功能于 一体的职教综合培训楼。随着今后对职教师资培养培训专业的不断拓展以及培养层次的不断提 高，我校将进一步营造良好的职教师资培训环境，促进培养培训质量的不断提高。 2 综合素质的培养是职教师资培训的重点 职教师资培训是一种继续教育，但它的意义绝不仅仅在于知识的增长。开展职教师资培训 应主要致力于提高教师的综合素质，特别是理论水平和实际教学能力的提高。职教师资的培训 应广泛体现

15、现代教育思想提倡双向互动交流，注重真正取得实效。综合素质作为职教师资培训 的着力点，有其丰富的内涵： 其一，现代教育观念。观念作为行动的先导，对教师的教育活动起着举足轻重的作用。职教 师资培训的首要任务应该是拓展受训教师的思路、更新教育观念。可通过专家讲授、参观考察、 2 0 0 学习研讨等不同形式使他们不仅树立起现代教育观念，而且视野更加开阔、工作思路更加清晰。 特别是在中英培训中英方教师先进的教育理念与教育方法、科学的工作态度、严谨务实的工作 作风和敬业精神给受训校长及教师们留下了深刻的印象，促使他们用于自身的工作实践。 “ 其二，良好的教育能力。作为职业学校的教师，在教学过程中应体现出自

16、身知识和能力的有 机结合、理论基础与操作技能的融会贯通。教师是一种特殊的职业，需要有其特殊的能力，其中 最为重要的是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。作为职业学校 教师不仅仅需要学历的提高和知识的更新，而更需要教育教学水平的提高，教师的职责不只是传 递知识，而更多的则应是激励学生去思考、激励学生学习的兴趣和求知欲望。因而，在培训过程 中，应着力于从提高他们的学习能力、研究能力、教育能力来组合培训内容和有效的培训形式。 其三，全面的创新意识。对于为生产一线培养人才的职教师资，其培训必须以创新意识和创 新能力为主线来开展。着眼于科学研究能力、组织管理能力、获取信息能力、表达思考能力及社 会活动能力的培养，使他们学会采用创造性教育方法去教育学生。通过培训所获得的一些新的 体验和感悟对于充实教师工作阅历，启迪思维、拓展智慧，丰富课程资源，提高教师驾驭新课程及 从事教育教学改革能力，都是非常必要和宝贵的经验储备。 3 加强教育研究是提高职教师资培训质量的重要保证 - 作为国家职教师资培训基地，除开展职业教育师资的培养