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1、编制人杨文艳 审稿贾德贤 日期2014.10.31编号 No.15 年级 七 学科 英语 教师寄语：【Nopains,nogains.没有付出就没有收获】课题Unit5.SectionA (1a-2c)总课时5本节课时1课型新授模块引领学 习 目 标 1.知识技能：（1）、学习本课单词。（2）、学会句型Do you have -? Yes, I do. /No, I dont.Does she/he have -? Yes,she/he does/No, she/he doesnt2.过程方法： 通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。3
2、.情感态度：培养学生对体育运动的热爱。学习过程【教材研习循序渐进目标达成】学教指南自主研习 独学8m展示10m旧知呈现用自己身边的文具做对话A: Whats this？B: Its a/anA: Do you have a ？（你有吗？） B: Yes，I do(是的，我有) /No,I dont（不，我没有）预习展示。任务一朗读单词，写出单词及汉意。并记忆单词1.|tenisrkit| _（ 2. |pp:,bl |_（ ）3. skbl |_( )4. vlibl| _( )5.bsktbl _ ( ) 达成目标：90%学生能够掌握以上短语和词汇。任务二：小游戏。游戏一：组长在纸上写出各种
3、球类及球拍，并分给自己的组员，猜一猜你的伙伴都有哪些？组员互问A: Do you have a ？ B: Yes，I do /No,I dont游戏二：组长选两个组员，三个人一起任选两种球写在纸条上，然后分别给本组的一个女生和一个男生，大家一起猜！A: Doesshe/he have a ？ B: Yes，he/she does /No,she/he doesnt任务三：完成听力2a 2b达成目标：90%学生能够掌握以上对话。1、小组内完成对话，然后展示2、预习展示任务一小组内完成，然后组与组之间竞赛3预习展示任务二每个小组现在本组内完成游戏，然后任选一个游戏展示给大家（以上任务要求声音洪亮，
4、干脆利索。）合作探究探究3m展示5m今天我们又认识了一种一般疑问句，你能总结一下并掌握吗？1. you have a soccer ball? 你有一个足球吗？Yes, I . / No, I . 2. she have a tennis racket? 她有一个网球拍吗？ Yes, she. / No, she?观察以上两个句子，当主语人称为用助动词do，当主语人称为用助动词does 。、注意：在英语中人称代词分为三类：第一人称：我_；我们_ 第二人称：你_；你们:_第三人称：他 _，她_，它_;他们_以上那些是单数第三人称（注意：不属于第一第二人称的全是第三人称）以下哪些人称为单数第三人称
5、，请圈出来，并选取三个做do/does引导的一般疑问句they;you ;she ;Lili；Lou Yingbo ;your father; the man . 目标：90%能够掌握本课重点句型。先通过讨论例句，再总结规律。组内推选代表去展区展示。(展示时要书写例句和规律。)拓展提升10m达成目标：90%能够掌握物主代词的用法。翻译下列句子1、 你有钢笔吗？是的，我有2、 你的弟弟有橘子吗，不，他没有组内讨论填写，各组选取一人把答案写在展示区内，并展示。达标检测4m( )1. Do you have a TV? _ A. Yes, it is. B. Yes, we are. C. Yes,
6、 we do.( )2. Does John like tennis? No, _ A. he does. B. h e doesnt C. likes( )3. I dont _ a dictionary. She _ one. A. has; have B. have; have C. have; has( )4. Does she often _ basketball? A. play B. to play C. plays( ) 5. Do you _ a soccer ball? Yes, I _.A. have,have B .have,do C has,do达成目标：写出正确答案
7、，并能讲解原因。组内交流答案,互助讲解难点。感悟反思1. 疑难解答：2. 方法提升：这节课你对自己的表现满意吗？是 不 。让我们一起努力吧编制人杨文艳 审稿贾德贤 日期2014.10.31 编号 NO.16 年级 七 学科英语教师寄语：【Nopains,nogains.没有付出就没有收获！】课题Unit5 Section A (2d-3b)总课时5本节课时2课型新授模块引领学 习目 标1.知识技能：1.掌握单词 2.掌握提建议的句型Lets2.过程方法： 通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。3.情感态度：学会给自己的朋友一些好的建议。
8、学习过程【教材研习循序渐进目标达成】学教指南自主研习 独学10m展示10m旧知呈现 ：用所给词的适当形式填空。11. I_(have) a TV.2. Jane and Marry _ (have) some notebooks.3. _ you _ (have) a ping-pong bat?4. _ Tom_ (have) a computer?预习展示任务一：个人自读、记忆本课单词。1.let_（ ）2s_（ ）3.dznt_（ ）4.wi：_（ ）5.ple_（ ）6.hei _（ ）7.leit_（ ）8greit._（ ）9.saund_（ ）10.plei_（ ）11.saun
9、d_（ ）任务二：粗读P26 2d，翻译下列句子。1、让我们走吧？ 2、我们要迟到了。 3、Bill有它。 4、让我去取它吧。 5、我有我的夹克和帽子。任务三：1、小组翻译对话，并展示，组长做好分工2、熟读2d，分角色表演对话。达成目标：要求90%以上的学生掌握这些词、词组和句子1、旧知呈现由某一组去展区展示。2、预习展示任务一和二由某几个组6、7、 8号进行口头PK.3、预习展示任务二由某几个组1-5号随机去展区展示例句。合作探究探究5分钟展示5分钟1. Lets go. 让我们走吧1) 这是一个以_开头的祈使句，常用于提出建议。句型Lets do sth.意为“_”，对于该类祈使句的肯定回
10、答为：All right./ Ok.(好吧),Great!(棒极了！)或That sounds good.（那听起来不错）否定回答为：Sorry等。e.g.Lets play games.让我们做游戏吧。That sounds good. 那听起来不错。2. That sounds good! 那听起来不错! 这是一个主系表结构的句子。指示代词that 为句子的主语，指上文提到的事物；sound 是系动词，意为“_”; good 为形容词，作句子的表语。在主系表的形容词外，也可以是名词等。e.g. That _ interesting. 那听起来很有趣。It _ a good idea. 听起
11、来是个好主意。达成目标：90%能够掌握本课重点句型。先通过讨论例句，再总结规律。组内推选代表去展区展示。展示完毕进行解释说明。拓展提升8m翻译下列句子让我们打篮球吧。_ 那听起来不错！_我有足球。_他有棒球。_组内讨论填写，各组选取一人把答案写在展示区内，并展示。达标检测2m补全对话，每空一词。A: Hey, Tom. Lets _ baseball.B: That _ good, Hank.A: Do you have a baseball bat?B: Oh, _, I dont. A: _ your sister have a baseball_?B: Oh, yes, she _! M
12、ary! Where _ your baseball bats?C: _ under the bed.B: Ok! _ play. not _ book., _is at home. ( he )达成目标：写出正确答案，并能讲解原因。组内交流答案,互助讲解难点。感悟反思1 疑难解答：2 方法提升：这节课你对自己的表现满意吗？是 不 。让我们一起努力吧编制人杨文艳 审稿贾德贤 日期2014.10.31 编号 NO.17 年级七 学科 英语 教师寄语：【Nopains,nogains.没有付出就没有收获】课题Unit5SectionB(1a-1e)总课时5本节课时3课型新授模块引领学 习目 标1.知识技能：1.掌握单词2.熟练掌握提建议的句型Lets2.过程方法： 通过自主、合作的学习策略体验获取知识的乐趣。3.情感态度：热爱运动，强健体魄。学习过程【教材研习循序渐进目标达成】学教指南自主研习 独学10m展示10m旧知呈现 ：用所给词的适当形式填空。造句:1._(让我们看电视吧。)2._
