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1、鸟的天堂教学设计课时目标 1.有感情朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。 2.体会大榕树的奇特与美丽,体会众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识,提高整体语文素养。 3.感受南国风光的美,受到热爱大自然的教育,增强保护生环境的意识。教学过程 一、复习导入。 1.通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天?第一次看到了什么?第二次看到了什么?(第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”。) 2.请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句。) 3.理解:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个为什么不加引号？ (第一个“鸟的天
2、堂”是指大榕树,所以加引号,第二个“鸟的天堂”是指适合鸟儿们生活的理想环境。所以没加引号。) 表达了作者怎样的感情?朗读。 4.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”? (榕树枝繁叶茂,鸟能在上面筑巢;周围环境幽静,适合鸟生活和繁衍;树旁就是河,榕树因而长得茂盛。鸟也能戏水;农民保护鸟,鸟生活得无忧无虑。)二、进入到真正的鸟的天堂去看一下出示课件(213）自然段的内容 看图片,听朗读,思考:作者看到什么场面?(群鸟齐飞的热闹场面)哪儿写出热闹场面?教师引读(鸟的叫声和影子作者是怎么写的，形状呢，颜色呢。 师:为了突出鸟多,作者不仅写了鸟的叫声,影子,还写了形状、颜色和它们的活动情况,写得很具体。这些鸟
3、在树上有哪几种活动呢?请用书上的词概括,(板书:叫、飞、扑） 师:这里的鸟的确很多,据有关材料介绍,在这棵树上大约生活着10多万只鸟,光鹤类就多达七八万只。而在课文中作者既没有用一个“多”字,也没有列举具体的数字,就使我们感到这里的鸟确实很多，可见作者遣词造句的功夫是很深的。这是值得我们学习的。 指导学生结合上下文理解“应接不暇”。指导学生体会作者感情,有感情地朗读课文。教师出示投影片;大的,小的,花的、黑的,有的( ),有的( )，有的( )。 要求学生:(1)按书上的内容齐说;(2)想象一下,这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的,指名学生其体说一说它们当时的姿态或叫声。 师:作者这次看到了这个热闹
4、场面,于是他先写了群鸟的活动,又具体地写了一只画眉鸟欢叫,雀跃的情景,写出了鸟飞、扑的活动变化。上段是静态描与,这段就是（学生齐说）动态描写。(板书:动态） 师:作者看到了茂盛的榕树,欢快的鸟,感受到了鸟的生活是很快乐的,而此时作者的感情是什么样的呢?齐读最后自然段。 学生读完后问这一只小鸟在兴历地叫着,它可能在说什么呢?(可能在说,我在这里真快活,)假如你就是这只小鸟,你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。3、 出示课件,学习第一部分:(课文78自然段的内容学生浏览第二部分,理清观察顺序,分清哪儿个自然段写的是远看大榕树,哪几个自然段写的是近看大榕树(第
5、5、第6自然段写远看，第7,第8自然段写近看。 学生自由读第5、第6自然段,思考:远看大榕树给作者留下什么印象?(大、茂盛)你从哪儿看出来的？ 师:远看大粹树这么大,这么茂盛,那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第7自然段?请你抓住重点词语来说一说。指名读第2句，区别两个真的意思。学生读句、体会作者情感。师;枝干的数目为什么不可计数呢?请大家齐读第3句。 师:(出示投影片,一边指示一边与学生共同叙述)大家请看,只见它枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里,又长成新的枝于,因此枝干的数目不可计数。师:你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?(卧）师:这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大,老师告诉
6、大家,这是一株已经生长了500年的古树,它村冠的遮盖面积相当于200多个数室。多么大,真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊!这段课文,作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。 (板书:枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。(板书:叶 学生齐读第8自然段第1句,思考:这句写什么?学生自学第2、第3句,边默读边划出表现榕树茂盛的词语,并想想该怎么理解。然后交流汇报学习体会。(教师教给汇报方法:先读句子,再找词语,最后谈理解。) (从“那么多”“一簇”“堆”“不留一点儿缝隙”等词语中体会树叶多和密;从“翠绿”“照耀”“新的生命”“颤动”等词语体会大榕树充满活力的样子。 师:(出示投影片)这株榕树
7、枝繁叶茂,简直是一种奇观。它那鲜嫩翠绿的叶子在阳光照耀下明亮耀眼,生机勃勃,多么可爱的榕树呀!因此.作者在结尾处由衷地赞叹道:“这美丽的南国的树。”这表达了作者什么样的感情?(板书:喜爱) 指导朗读。(体会读,指名读,范读,齐读) 师:作者这次去鸟的天堂是在黄昏,鸟儿都归巢休息了,因此,他一只鸟也没有看到,只看到了这棵茂盛的榕树。他从枝干、叶的颜色、形状、位置等方面进行描写,突出了树大、干多、枝美、叶茂的特点。这种描写方法就叫作静态描写,这种静态描写展示了鸟的天堂的静态美。那么,作者第二次到鸟的天堂又看到什么场面呢?请大家一边看录像,一边听朗读。 四、同学们读得很好,假如你是一只小鸟,看到这么美的一棵大榕树,你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢? 现在,老师想让你以小鸟的身份,给大榕树写一句或几句广告词,让你的同伴知道这里很美。 学生写广告词。互相交流。 五、同学们写的广告词真美,让老师有一种成功的幸福感！ 但是,你们看,老师这节课黑板上忘记写什么了?(教学板书) 请大家为老师设计板书。学生设计,组织交流。六、这么美的地方,为什么会有这么美呢?学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。板书设计25鸟的天堂树:大 茂盛 奇特 美丽 鸟:多 欢快 壮观 赞美
