《六年级语文下册 第1单元 1《鲧禹治水》课件4 语文S版精要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册 第1单元 1《鲧禹治水》课件4 语文S版精要（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲧禹治水 你读过哪些我国古代的神话 故事，说说你读后的感受。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地 理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是 中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、 动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民 族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图 经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪 兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经 的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远 古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于山海经 汪 壤 烫 wngrngtng 壤 嚷 攘 预习检查 “壤”是左右结构的字，右半部分笔画多，书 写时各
2、个笔画要对齐写紧凑。 “烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。 土壤 汗流浃背 欢呼雀跃 秘藏 泛滥成灾 大发雷霆 治理管理 拯救挽救 率领带领 理会理睬 （1）比喻大发脾气，高声训斥。 （ 大发雷霆 ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （ 泛滥成灾 ） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （ 欢呼雀跃 ） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （ 汗流浃背 ） 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻 自学提示 1、说说课文写了什么事。 2、根据
3、“治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”， 将课文分成三段，并概括每段段意。 上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受 洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天 帝的宝物息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹 继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战 ，大禹终于将洪水彻底制服。 第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了 洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。 第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理 洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。 第三部分
4、（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志 ，终于将洪水彻底制服。 1.读第一自然段，思考 “鲧和禹为什么 要治水”。 2.理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时 会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水 灾害时的悲惨与无助。 3.有感情朗读第一自然段。 自学提示 自学提示 1.默读课文第二至四自然段，思考鲧治水的 方法与结果。 2. 息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 3、天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什 么 看法？ 4、你怎么评价鲧？ 交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程 治洪前治洪开始治洪过程治洪后 自学提示 1、自由读课文第三部分内容，思考：大禹 是用什么方
5、法治理洪水的，最后结果如何 ？ 2、治服洪水谈何容易，十三年的苦战中， 大禹付出了多大的努力啊！认真默读课文 第三部分，画出令自己最感动的语句，在 一旁写上自己的理解或感受。 理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了 摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭， 长途跋涉，付出了艰辛和努力。 通过“摸清”“引洪水入大海”等词语，理 解禹治水讲究方法，非常有头脑。 通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒， 以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的 帮助。 展开想象，理解“汗流浃背” “毒虫猛兽的袭 击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，体 会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。 补充大禹“三过家门而不入”的故事，
6、体会大 禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困难 ，面对困难他会怎样想。 有感情地朗读以上句子。 理解“由南到北，由西到东”，体会大禹 带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的 地域之广。 从“十三年”“终于”，体会治理水灾的时 间长，治服洪水是多么不易。 理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰 苦的战役，体会治理洪水之艰辛。 有感情地朗读句子。 1.经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水 终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海 ，百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹 也被推举为治理天下的君王。 2.有感情地齐读课文最后一个自然段。 鲧和禹虽然治理洪水的方法不同， 但共同的精神是什么？ 善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治 理洪水的决心。 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇 敢、奉献的崇高的精神。 这个传说让我们体会到了中 华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉 献、坚毅不屈、万众一心战胜困 难的民族精神。 全文总结 鲧 禹 治 水
