加强实验室建设提供良好教学环境

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1、9 0 C H I N E S EJ O U R N A LO FC L I N I C A LA N A T O M YV O L 2 5N O 32 0 0 7 加强实验室建设，提供良好教学环境 王小亮 ( 西安市卫生学校，西安7 1 0 0 5 4 ) 人体解剖学是重要的医学基础课程，属于形态学 科，其教学过程有一半的课时是在实验室完成的。加强 解剖实验室及辅助设施的建设，进行合理规范严格的 管理，提供良好的教学环境，以提高解剖学教学质量， 为学习其他的医学课程打下坚实的基础。 1 改进固定保存液 传统的解剖标本固定及保存液体的主要有效成分 为甲醛，是国家卫生部明确规定的有毒有害气体，对

2、人 体呼吸道及皮肤粘膜有严重损害。近年来我校连续使 用过多个公司研制的保存液，其特点为不含甲醛，以中 药成份或乙醇为主，极大的降低了实验室内甲醛的含 量，但是也存在保存时间相对较短，价格相对较高的缺 点。多年来，我校教师一直在研制新型保存液，取得了 一些经验，但尚不成熟。建议解剖界同仁集体努力共同 研制物美、价廉、有益于环保的保存液，造福于我们及 后人。 2 改善实验环境 2 1 完善实验场地的建设 解剖学实验室根据实验课程要求不同，对实验室 的基础建设面积也会有不同需求。传统实验室都存在 实验室空间狭小，学生上实验课时拥挤不堪的现象。我 校生源以五年制高职护理专业和临床检验专业为主， 解剖学

3、实验课以每1 5 至2 0 人为一小组进行，每一小 组以一个示教室为单位，面积约2 5 m 2 ，配置一个标准解 剖台，一个模型柜，一个洗手池。以目前学生数量来看 稍显拥挤，建议扩大示教室面积，使示教室更宽敞以利 于学生学习。 2 2 改进灯光照明设备 解剖实验室大多位于复式教学楼的一层或地下 室，采光条件不好，光线普遍不足，极大地影响到实验 课师生的教学兴趣及教学质量。我校自1 9 9 0 年起多次 改善实验室采光条件，以每个示教室面积约2 5 m 2 为单 位，自然采光窗从原来的1 5 0 c m x l 8 0 c m 扩大为 2 0 0 c m x 2 0 0 c m ，室顶部装配两组

4、4 0 W x 2 的日光灯，日光 灯两侧等距离装配1 0 0 W 射灯每侧3 盏共六盏，实验室 光线充足明亮，有利于师生对标本的观察。 2 3 改进通风设备 【收稿日期】2 0 0 7 0 4 - 2 7 【作者简介l 王小亮，讲师，陕西人，主要从事解剖学教学研究工作。 实验室及陈列馆管理 传统的解剖实验室内一直弥漫着浓烈的甲醛气 味，上课时师生一同经受着甲醛的刺激和危害，是造成 解剖教师队伍不稳定及师资力量匮乏的主要原因，同 时学生有明显的厌学情绪。改进通风换气设备已成为 每个解剖实验室必须完成的任务，我校1 9 9 0 年就自主 研发了一套通风设备( 楼顶装配1 0 K W 的抽风机一台

5、， 楼侧建立专用风道口径为2 0 c m x 4 0c m ，连接示教台一 侧垂直向下装配2 0c m 2 0c m 通风道，示教台侧面装 配3 0c m x 7 0c m 抽风口，采用侧下抽风方式) 投入使用 以来得到广大同行的一致肯定，经过科学测量我校实 验室内甲醛含量只相当于同等兄弟学校实验室内甲醛 含量的3 0 左右。为进一步改善通风条件，拟于近期采 购4 台四边抽风式不锈钢解剖实验台，配合原有抽风 系统将进一步改善室内空气量，为师生创建一个相对 健康的教学环境。 2 4 建立新的实验教学平台 在科技高速发展的信息时代解剖实验教学手段也 在不断改进，从以前的挂图、标本、模型到现在的远程

6、 网络教学、多媒体教学技术，教学方式在不断更新，其 中多媒体教学以其直观性强、内容丰富、良好的视听效 果已越来越受到广大师生的青睐，建立以计算机网络 为核心的多媒体教学系统势在必行。我校自2 0 0 2 年起 首先将解剖学实验室建设为多媒体实验室，教师首先 备好实验课电子教案，试验开始前将整个实验的目标、 流程、难点、重点、考察范围，在5 至1 0 分钟内向学生 统一讲解，实验过程中每个计算机终端不断播放，使学 生学习目标明确，取得了良好的教学效果。 3 标本陈列室的建设 完善的解剖标本陈列室是解剖实验室的一个重要 组成部分。对解剖学实验课教学所起的辅助作用已得 到解剖界教师的公认，科学、合理

7、、因地制宜的建设建 剖学标本陈列室已成为各医学院校的重要工作。 3 1 标本陈列室的整体规划设计 人体解剖标本陈列室是将人体的某一器官结构制 作成精细的标本，用各种标本缸、标本瓶盛装起来，供 教学、科研及健教宣传使用。每一所医学院校应根据其 自身专业特点设计建立其解剖标本陈列室，以使其最 大限度的服务于教学。标本规划时必须要严格按照公 认的标准突出其中心内容。( 下转第9 4 页) 9 4 C H I N E S EJ O U R N A LO FC L I N I C A LA N A T O M YV O L 2 5N O 32 0 0 7 的管理这块很多学校都停留在传统的手工本子纪录的

8、水平。该块管理相对比较 昆乱，物资使用率不高，造成 极大的浪费。对教学科研实验室的低值品进行数字化 管理通过查阅国内文献还未见报道。而以刘玉林p 1 为代 表的专业软件设计，管理规范，其主要侧重点是财务对 帐的管理，不利于不同特点的具体教学科研实验室对 低值品的管理；王承明【8 】在基于校园网的基础上对低值 易耗品进行管理是非常适用的设想，基于网络的B S 应用模式对实验室低值品管理效果很好，可以根据不 同实验室的特点进行设计，但软件太过于专业，而国内 从事实验技术人员水平参差不齐，不利于推广使用。故 笔者利用很普及的办公软件M i c r o s o f Io f f i c eE x c

9、e l 的基 础上建立低值品的管理系统，在实际运行时，效果良 好，能达到预期的目的，查询各种资料迅速方便，帐目 齐全清晰，有效地减轻了管理人员的工作，并提高了工 作质量和管理效率，并且操作简便，简单易学，凡会电 ( 上接第9 0 页) 3 2 标本制作要结合专业特点，突出重点 陈列标本的制作首先要结合本校专业特点，从选 材、制作、数量、质量上严格要求，并突出重点，便于观 察，标本的盛装要选用合适的瓶、缸，以达到最好的视 觉效果。 3 3 标本摆放合理 陈列室标本摆放应按照教学内容的不同分类摆 放。系统解剖学部分应以每系统内器官的生理性连接 顺序摆放，有利于学生的理解和记忆；局部解剖学标本 应以

10、人体的分部自上而下、层次自浅人深的规律摆放； 断层标本要严格按照其顺序摆放；胚胎学标本按照胚 胎发育的时间摆放；为了突出专业特点可以设立特定 专业区，摆放专业特征明确的标本。所有标本摆放应全 面照顾到不同身高、不同层次人的观察需求。 3 4 标本说明应规范准确 每件陈列标本都必须在不影响观察效果的位置， 般为顶部或底部配置标本说明签。说明标本所属系 统、器官名称、何种断面、中心内容等。一般要求附英文 对照，为了解决上课和实验考试矛盾的问题，以标本说 明牌为宜。 4 开放实验室及陈列室 解剖实验室及解剖标本陈列室内的大量教学标 本、模型、挂图、多媒体课件都是丰富的教学资源。为了 脑的人员都会使用

11、，利于在基层实验室中大范围的推 广。 【参考文献】 【l 】周新力高校扩招后加强实验室物资管理的措施【J 】邵阳学院学报 ( 自然科学) ，2 0 0 2 ，l ( 2 ) ：1 2 0 1 2 1 【2 】何丽烂，区炳庆浅谈高校实验室低值品和固定资产的管理明中山 大学学报论，2 0 0 5 ，2 5 ( 4 ) ：4 7 4 4 7 5 【3 】刘玉林低值品管理的软件设计煤炭技术【J 】，2 0 0 5 ，2 4 ( 4 ) ：3 8 3 9 【棚王世伦高校实验室及物资设备管理系统的开发与应用【J 】四川师范 大学学报( 自然科学版) ，2 0 0 0 ，2 3 ( 1 ) ：1 0 2 1

12、 0 4 【5 】冯素江，王文淑，袁海涛实验用低值易耗品管理的改革与探索阅实 验室研究与探索，2 0 0 4 ，2 3 ( 1 ) ：1 0 2 1 0 4 【6 】左铁镛对高校实验室建设和技术物资工作的看法田中国高教研 究，2 0 0 0 ，6 ：8 【7 】刘建虎张春霖，邓春礼等教学实验室低值易耗品管理浅议 J 】农 业教育研究( 西南农业大学) ，2 0 0 4 ，5 56 2 ) ：3 l 3 3 【8 】王承明，袁玉清，殷元元基于校园网的低值易耗品管理信息系统的 设计与开发【J 】实验室研究与探索，2 0 0 5 ，2 4 ( 1 2 ) ：5 8 6 9 最大限度的发挥其教学作用，

13、每个不同的医学专业根 据其解剖学的教学课时的不同，制定开放时间、内容。 在解剖实验室及解剖标本陈列室开放期间，教研室分 别安排教师及实验教师值班，对学生在自学中遇到的 问题及时给与解答，值班教师同时要加强对实验室的 管理。 5 加强实验室及标本陈列室的管理。更好的服务于教 学 制订完善的解剖学实验室规章制度使之更好的服 务于教学，是每个实验室必需的工作。我校现有两个的 实验室l O O m ：一个，8 0 m 2 一个，四个2 5 m 2 的示教室，一 个1 8 m 2 模型室，一个1 8 m 2 挂图室，一个8 0 m 2 标本陈 列室。实验室及示教室、挂图模型室、标本陈列室都由 专人负责管理。制订有完善的管理制度，实验室管理 制度、标本陈列室管理制度、实验室及标本陈列室 开放制度、实验室及标本陈列室安全条例、实验教 师及技术人员管理条例、挂图、模型管理条例等。所 有制度、条例都悬挂于醒目位置，使广大师生都能照章 办事，真正做到服务于教学。 建设一个环境良好、规范管理的实验室，不但有益 于广大师生的身心健康，更能够使学生对医学产生浓 厚的学习兴趣，使他们学习到更多的知识，更好的服务 于人类。