《人教版2019-2020年九年级语文下册导学案 22 《陈涉世家》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2019-2020年九年级语文下册导学案 22 《陈涉世家》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元22 陈涉世家精彩开篇词在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰。他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮语。距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民起义，揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历史的长河中留下光照千古的一页！学习目标1.积累文言词汇。2.理解课文的基本内容。3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。4.通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。教学过程 第一课时一、新课导入同学们，你们学过中国古代史，能说说我
2、国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？陈胜，字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。陈涉世家是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。闾()左 阳夏() 辍() 怅() 嗟() 鹄()戍() 適(zh) 王() 罾() 烹() 恚()笞() 蕲() 徇() 轾() 酂() 柘() 闾(l)谯() 稷() 披坚执锐(p) 祠(c) 度(du) 宁(nng
3、) 当行(hng)2.解释下列各句中加点词的意思。（1）等死，死国可乎 等：同样 死国：为国事而死（2）今亡亦死 亡：逃走（3）固以怪之矣 怪：认为怪（4）大楚兴，陈胜王 王：动词，为王（5）广故数言欲亡，忿恚尉 忿恚：使恼怒（6）皆刑其长吏 刑：惩罚（7）苟富贵，无相忘 苟：如果（8）辍耕之垄上 之：动词，到去（9）楚人怜之 怜：爱戴（10）尉果笞广 笞：竹板，这里指用竹板打。3.解释下列各句中通假字的意思。（1）適戍渔阳九百人 適：“谪”，被贬外调（2）固以怪之矣 以：通“已”，已经（3）将军身被坚执锐 被：通“披”，穿着（4）为天下唱 唱：通“倡”，首发4古今异义。（1）往往：古义到处；
4、今义常常，经常。（2）十六七：古义十分之六七；今义十六或十七。（3）豪杰：古义有声望或者有地位的人；今义才能出众的人。（4）会计：古义集会商议；今义管理财务计算的人。（5）今亡亦死：古义逃亡；今义死亡。（6）又间令吴广：古义暗地；今义中间。5词类活用。（1）天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以为苦”，即是“认为苦”的意思。)（2）卒中往往语，皆指目陈胜。(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)（3）忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。)6.作者简介司马迁(前145前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北
5、，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作史记的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成史记这一部巨著。史记被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”7.文体链接史记，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到
6、汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。8.背景链接秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起
7、，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。三、自学指导（二）合作与探究整体感知1.听读课文。(注意停顿，正音)2.试译课文。同桌一个小组，结合注解疏通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。说明：如果有疑难问题请及时提出。值得注意的是，同学们只是疏通大意，不需要逐字对号入座。学会在书上做点笔记，重点是积累文言实词。3.在理解的基础上再读课文。四、拓展延伸“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集35句。【交流】1.三军可夺帅，匹夫不可夺志也。 孔子2.不想当元帅的士兵不是好士兵
8、。 拿破仑3.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的人生。 培根4.生活的理想，就是为了理想而生活。 张闻天5.人生不是享乐，而是一种十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰6.谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是个奴隶。 歌德7.无论头上是怎样的天空，我准备着承受任何风暴。 拜伦8.立志难也，不在胜人，在自胜。 韩非子 9.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣 雨果10.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 11.百学须先立志。 朱熹12.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。 郭小川 第二课时一、新课导入1.复习上节课的文言词汇：(1)实词总结：为：作，当。“
9、若为佣耕”；担任。“为屯长”；是。“号为张楚”；作为。“为天下唱”；制，建造。“为坛而盟”。行：()行列。“皆次当行”；做，进行。“乃行卜”；行进，行军。“行收兵”。次：编列。“皆次当行”；停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中”。当：值，承担。“皆次当行”；应该。“不当立”；在，正当。“当此时”。举：起事，发动。“举大计”；立。“死即举大名耳”。(2)虚词总结：之：往。“辍耕之垄上”；助词。“怅恨久之”；的。“鸿鹄之志”；代词。“二世杀之。”(代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)以：因为。“扶苏以数谏故”；认为。“或以为死”；把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”；用。“
10、以激怒其众”；表界限。“徇蕲以东”；已经。“固以怪之矣”。也：表判断。“吾闻二世少子也”；表诘问。“何富贵也？”乃：于是，就。“陈胜吴广乃谋曰”；是。“当立者乃公子扶苏”。固：本来。“固以怪之矣”；必定。“而戍死者固十六七”。而：表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”；表前后是承接关系。“夺而杀尉”；表前后是方式与目的关系；“为坛而盟”；表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。2引入新课。二、自学指导合作与探究（一）整体感知1.理清文章的结构，并归纳段意。【交流点拨】第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政
11、治远见。第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。（二）文本探究（在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下列问题。）1.陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？【交流点拨】会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。/天下苦秦久矣。2.陈胜为起义制定的策略是什么？【交流点拨】诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3.“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？【交流点拨】燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。4.陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
12、【交流点拨】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5.陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？【交流点拨】公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。6.陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？【交流点拨】鱼腹藏书，篝火狐鸣。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。7.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？【交流点拨】王侯将相宁有种乎？8.为起义作舆论准备的办法是：丹书鱼腹；篝火狐鸣。9.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？【交流点拨
13、】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。（三）人物赏析(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)1.在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？【交流点拨】发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。胜利进军：起义形势迅猛发展的原因“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。2.找出文中陈涉富有个性化的语言，然后分析作者通过个性化的语言刻画了人物怎样的性格？【交流点拨】个性化的语言：“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳！”“王侯将相宁有种乎？”“天下苦秦久矣。”通过
