《四年级上册英语教案Unit2 my schoolbag Part A人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案Unit2 my schoolbag Part A人教PEP（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP四年级英语上册第二单元My schoolbag A Lets spell教学设计一、教学内容Unit 2 My schoolbag A Lets spell二、教学目标 知识目标1. 学生掌握元音字母i在不同单词中的发音规律。2. 学生能正确区分字母i在不同单词中的发音以及会朗读含有字母i的单词。 能力目标1. 学生能够读出符合i-e发音规则的单词。2. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的词。 情感态度与价值观目标1. 学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。2. 学生能够逐步做到见到符合i-e发音规则的单词能拼读，
2、听到符合i-e 发音规则的单词能拼写。三、教学重点和难点1.重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。突破方法：以具体情境带动学生的学习兴趣，渗透自然拼读法，以朗读为主，降低学生的学习难度。2.难点：根据朗读获得语感，归纳i的两种发音规则。来源:Zxxk.Com突破方法：将双元音和单元音的发音口型展示给学生，并使其熟练。四、教法与学法归纳法、对比法、谈话法五、教学准备来源:学科网单词卡片、自制单词教具、图片。六、教学过程Step 1: Warm-upPlay a guessing game about the pig.教
3、师讲解游戏规则，并一一呈现以下句子，请学生猜测判断：It is a big pig. /It is six. /It likes milk.Step 2: PresentationPractice1.呈现big，pig，six，milk四个单词，请学生齐读。2.教师示范读单词，同桌讨论：Whats the same? 学生自主体会i在这些单词中的发音规律。3.教师引导学生模仿跟读。4.利用教材中的歌谣创设情景，引导学生感知体验i-e的发音。（1）教师出示一幅男孩放风筝的画，风筝被遮住。教师提问：whats he doing?从学生的回答中引出短语fly a kite。教师出示风筝图片和单词卡片
4、kite，引导学生拼读。（2）教师指着风筝图片提问：Is the kite nice？学生回答。来源:Zxxk.Com（3）教师指着风筝继续提问：What do you see on the kite? 并突出风筝上的数字5和9，学生回答后，教师出示单词卡片并引导学生拼读。来源:学_科_网Z_X_X_K（4）教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big nine. 学生跟读录音有节奏地朗读。教师关注学生i-e的发音是否到位。（5）教师提问：Do you like the nice new kite? 学生回答后教师教学完整歌谣，学生有节奏地朗诵歌谣
5、。（6）教师出示一个男孩大口吃米饭的图片，T: The boy likes kites, he likes rice, too.呈现单词rice 并请学生跟读。（7）教师引导学生观察板书上单词的共同点，引导学生自己归纳出语音规则。6. 教师指导学生完成Read, listen and number部分的听音标序号活动。7. 教师指导学生完成Listen, circle and write部分。Step 3: Consolidation and extension1教师出示自制单词教具，引导学生读含有i-e结构的单词。2. 教师呈现含有字母i的单词，请学生为相应的单词找到自己的家。3. 总结并布
6、置作业。（1）朗读并抄写Read, listen and chant部分的单词（2）搜集含有字母i和字母i-e的单词。板书设计Unit 2 My schoolbag A Lets spell来源:学。科。网Z。X。X。K课后反思：我上课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag. Lets spell, 这是一节语音课。下面就教学过程谈谈我的教学体会： 首先，由于教学经验不足，在preparation环节的时间有些紧张，没有及时的让学生听单词并感悟i-e的发音，造成教学有点混乱。让教学过程显得不是很流畅。 其次，由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后
7、上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。第三，拓展活动是对学生掌握知识的一个迁移，是由知识到能力的提升阶段。在这个过程中，学生心理存在畏惧感，对新知识的运用还不能得心应手，所以老师要设计符合学生学习情况的简单、直击主题的活动，老师的有效示范，及时的指导，明确的操作要求，都是非常必要的。 最后，老师要具备良好的课堂调控能力，根据学生的学习表现随时调整自己的教学进度；要有丰富的肢体语言，课堂指令明确，和学生要多互动等。 通过本课的教学，我深有感触。教学永远是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。 总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！
