《人美小学美术四上第14课生活日用品的联想教案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美小学美术四上第14课生活日用品的联想教案3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级美术课生活日用品的联想教学设计授课教师：长春市朝阳区明德小学 孙小华教学目的知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。重点难点根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。教学方法启发式课时1课时教学准备师：生活用品、电脑多媒体设备、生：彩纸、不干娇 、各种生活日用品教学过程设
2、计意图一、游戏激情导入，点明课题创设情境，激发学生学习兴趣二、引导联想方法，训练思维（电脑多媒体与美术整合运用）教师用生活用品盆来引导发散思维。1、通过不同色彩联想 （用电脑课件）2、从不同角度进行联想 （用实物演示） 3、多种日用品组合联想 （用实物演示与视频展示台结合运用）教师演示 学生演示此环节是本课的教学重点，通过对生活日常用品盆的发散思维，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）本部分的思维方式：日用品 不同形象4、由具体形象分析日用品的运用
3、表现指导集中式思维方法用几何形概括动物形象范例提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力本部分的思维方式：具体形象 日用品5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）1、 夸张2、 拟人3、 简化复习所学知识，学习装饰手法三、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）1、 运用日用品联想2、 装饰创作表现提高表现力、创造力和审美能力。四、展示作品，评价提高学生自评 （创意说明）教师讲评学生互评展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造的世界，一定会变得更加精彩，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。生活日用品的联想一、 联想方法二、 装饰方法展示台：
