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1、夹河镇初级中学导学案九年级上册语文散文家谈散文主备：黎珍审核：九年级语文组时间：20141010学生姓名：导学目标：1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2、了解散文欣赏的一般常识。3、认识散文形散神聚的特点。导学时间：一课时导学过程：自主学习：一、导入定向：白鹭是很美的，美得像一首诗。学习本课，我们先阅读郭老的白鹭，然后品味、感悟、欣赏，再逐步理解他在文章中的独特感受和独到认识，在此基础上，我们可以把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，在交流中取长补短。文学常识郭沫若（18921978），原名郭开贞，号尚武，笔名郭沫若。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古
2、学家、古文字学家、著名的社会活动家。郭沫若是中国新诗的奠基人之一。主要作品有：诗集女神、新华颂、百花齐放、潮汐集等，历史剧蔡文姬、武则天和屈原等。二、自学体验：1、给加点字注音，并把词语默写一遍。冷峻隽永绮丽 恬淡睿智 磅礴 含蓄 铿锵 鸿鹄 寥廓蓑毛 嗜好 清澄鼐2. 字词积累冷峻（jn）：沉着而严肃。注意“峻”勿写为“竣”。婉约：委婉含蓄。古人诗词的一种风格。隽永：意味深长。绮（q）丽：鲜艳美丽。睿智：英明有远见。铿锵（kng qing）：形容有节奏而响亮的声音。寥廓：高远空旷。这里指广阔的宇宙。嵌（qin）：把东西卡在缝隙里。嗜（sh）好：特殊的爱好。3、朗读散文白鹭，感受白鹭之美。（一
3、）梳理白鹭层次：一（1）用写白鹭“”的特点。二（2-3）通过比较写白鹭“” 的特点。三（4-8）通过几幅画面表现白鹭。四（9-10）通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。（二）、谈谈你对这篇散文的独特感受和独到认识。生生、师生交流。（三）作者本人对白鹭的美有怎样独到的认识和感悟？4、研读晓雪的评论。（1）找出文中对散文白鹭评价的内容.（2）赏读第4节，考虑一下晓雪是从哪几个角度评价的？在文中做好批注。（3）关于散文白鹭在谈到作者喜欢各种风格的散文时，列举了一些作家为例，并扼要地指出他们在艺术风格上的突出特色。作者这样做的目的是什么？交流展示：三、合作展示：学生交流展示以上内容。
4、四、归纳提升：明确写作评论的要点： 反馈提高：五、自测反馈：课文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，结尾的实在不能删，因为它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感觉，表现了作者 ；又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。“韵在骨子里”指 。结尾句的比喻与开头句不一样，是因为开头的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两句比喻是。六、总结反思：补充阅读： 不完满才是人生季羡林每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。
5、最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄
6、想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市
7、上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气谁能说，我们的人生都是完满的呢？再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的儒林外史就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛
8、如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？不完满的人生并不限于中国人，外国的名人也是如此人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。10.作者在阐述观点时选择了哪几类人作为例证？为什么这样写？（4分）11.请选取一个
9、外国名人的事例，为第段补充事实论据。（2分）12.为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”？面对“不完满的人生”我们应该如何对待？（6分）13.对第段加点词“这种说法”所指代的内容，理解不正确的一项是（）。（3分）A.每个人都争取一个完满的人生。B.一个百分之百完满的人生是没有的。C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。D.不如意事常八九，可与人言无二三。【答案】10.（4分，每点2分）作者选择了皇帝、大臣、平头百姓、知识分子这几类人作为例证。这样写可以多层次、多侧面地阐明“不完满才是人生”这一道理适用于一切人。11.（2分）示例：（1）德国音乐家贝多芬写出了不
10、朽的欢乐颂，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦；（2）意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；（3）俄国作家列夫托尔斯泰创作了一系列文学巨著，却被教会宣布为邪教者和反叛者。12.（6分，每小题3分）（1）对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；这样可以减少人与人之间的冲突，创造和谐环境；有利于社会安定团结。（意思对即可）（2）示例：虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对；要积极进取，努力上进；要享受过程，把不完满变得相对完满。13.（3分）A八年级下册13单元诗词复习渔家傲秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕
11、然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1、（洛阳市）阅读下面这首词，按要求回答问题。（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）A“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。C“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？答：2、阅读范仲淹的渔家傲，回答下列问题。（1）你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？答：（2）从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句
12、诗？答：（3）这首词上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了怎样的思想感情？3、（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？（2）请揣摩“霜满地”在表达上的作用。（3）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。4品读范仲淹的渔家傲，然后答题。（1）词的上片间接点明季节的词语是“”（限2个字）。（2）对这首词的赏析不正确的一项是（）A.词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。B.词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。C.词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。D.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、
13、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。5、对渔家傲秋思这首词的赏析不恰当的一项是（）A词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地迥然不同。B在下片集中抒发了深处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分。C结尾三局情调激昂高亢，含蓄地表达了词人对朝廷的腐败和软弱及其不修武备，不重边功做法的愤懑之情。D词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感。6、请简要分析，“羌管悠悠霜满地”在这首词中的作用。7、对这首词分析不恰当的一项。（）A词的上阕写的是“落日孤城”的边塞景象。B词的下阕表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情C“人不寐”三字突出地反映了当是孤城危急的战况。D这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。8、“人不寐，将军白发征夫泪”，两句运用了什么写法？表达了作者什么样的情感？天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其的情绪。(2分)小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?(1分)
