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1、教育综合知识模拟练习六一、 单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 具体迁移 D 一般迁移2.下列不属于桑代克尝试错误学习理论三大主律的是（ ）。A 效果律 B 练习律 C 准备律 D 强化律3.对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有( )特征。A 恒常性 B 选择性 C 理解性 D 整体性4.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，这属于（ ）。A 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 幻想5.把握问题的性质和关键信息，摒弃
2、无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。这个阶段在解决问题过程中属于（ ）阶段。 A 提出问题 B 分析问题 C 提出假设 D 检验假设6.先于一定的活动而又指向该活动的动力准备状态是（ ）。A 定势 B 功能固着 C 习惯 D 例证7.某学生既想当学生干部，有怕因参加学生活动而影响学业成绩，这是该学生面临的动机斗争是（ ）。A 双趋式斗争 B 双避式斗争 C 趋避式斗争 D 多重趋避式斗争8.世界上最伟大的智力量表是（ ）。A.韦克斯勒智力量表B.斯坦福比纳量表C.托兰斯创造思维量表D.芝加哥大学创造性测验 9.刺激泛化现象对学生的学习（ ）。A 只有促进作用 B 只有
3、消极作用 C 既有积极作用，又有消极作用 D 以上答案都不对10.看到天上乌云密布，人们知道带雨伞避雨，这种现象可以解释为（ ）。 A 逃避条件反射 B 回避条件反射 C 刺激反应联结 D 顿悟11.“一叶知秋”说明知觉具有（ ）特征。A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性12.某人努力学习是为了将来能离开农村到城市生活，这种学习动机属于（ ）。A 附属的内驱力 B 自我提高的内驱力 C 认知内驱力 D 高尚的动机13.下列属于操作技能的是（ ）。A 吞咽动作 B 写毛笔字的技能 C 阅读技能 D 计算技能14. 以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的教
4、师，学校对他的职业道德考核等级应该为（ ）。A 优秀 B 合格 C 不合格 D 不能确定15.取得中学教师资格证书的老师（ ）在小学任教。A 有资格 B 没有资格 C 有资格，但要先申请改变证书类型 D 不好说16.国家中长期教育改革与发展纲要提出，到2020年普及高中阶段教育，毛入学率达到（）。A 60% B 80% C 90% D 100%17.通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（ ）。 A.实物直观 B.模象直观C.言语直观 D.知识直观18.在操作技能的形成过程中，主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误的阶段是（ ）。A 操
5、作定向 B 操作模仿 C 操作整合 D 操作熟练19.在学习中，对学习材料画线属于（ ）。A 复述策略 B 精细加工策略 C 元认知策略 D 资源管理策略20.个体品德中的核心部分是（ ）。A 道德认知 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为21.西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了( )的官学体系。 A.官学合一 B.官师合一 C.政教合一 D.科举制 22.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。 A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭 23.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是( ) 。A.美国的舒尔茨 B.前苏联的斯特鲁米林 C.中国的于光远 D.美国的凯恩斯 2
6、4.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的()。A.阶段性B.顺序性C.稳定性D.个别差异性25.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威26.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了：什么制约着人的身心发展的程度和特点?( ) A.遗传 B.成熟 C.环境 D.教育 27.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?（） A.民主平等 B.尊师爱生 C.心理相容 D.教学相长28.教育现代化的
7、核心是（ ）。A.教育观念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容的现代化 29.在选择和确立教育目的时应把满足（ ）的需要作为根本价值取向。A.人 B.社会 C.人与社会30.注重培养学生的探究态度与能力。这是( ) 。A.研究型课程 B.基础型课程 C.拓展型课程 D.技能型课程 31.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程 32.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.考试成绩 33.“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 A.自觉积极性 B.启发性
8、C.巩固性D.因材施教34.“拔苗助长”违背了什么教学原则？（ ）。 A.量力性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则35.班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于( )。A.分组教学 B.因材施教 C.个别辅导 D.个别教学 36.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。 A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.家庭教育 37.在构成思想品德的四要素中，( )是基础。 A.知 B.情 C.意 D.行38.进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保
9、障学生的品德能按教育目的的要求发展。这是德育基本原则中的哪一条原则?( )。A.导向性原则 B.教育的一致性与连贯性原则 C.因材施教原则 D.尊重学生与严格要求学生相结合的原则 39.班集体形成的基础是（）。 A.明确的共同目标 B.平等、心理相容的氛围 C.共同的生活准则 D.一定的组织结构 40.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。 A.年龄影响力 B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力 二、填空题（本大题共15小题，每题1分，共15分）1.根据识记有无目的性，识记可以分为有意识记和。2.注意具有指向性和两个特征。3.对同一问题所想到的
10、可能答案越多，即表示他的越高。4.美国心理学家卡特尔认为，人的智力可以分为流体智力和两种形态。5.某人精力旺盛，表里如一，易感情用事，这个人的气质类型最可能属于。6.某学生酷爱写作，对作文课充满了期待，这种学习动机属于。7.个人能用言语进行直接陈述的知识是。8.学习历史人物的事迹和历史年代属于学习。9.在世界上最早推行义务教育的国家是。10.实用主义教育学的代表人物是美国教育家和克伯屈。11.教师的领导方式有专制型、放纵型和三种。12.新课程要求主体和内容多元化，提倡评价标准的。13.教学方法的指导思想是实行_，反对注入式。 14.新课程背景下的教师观强调教师职业角色必须发生转变，从教学与研究
11、的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的。15.通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法是。三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.请谈谈如何培养学生的书写技能。2.一堂好课有那些要求?四、分析题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）1.阅读下列材料，并回答问题。阅读下列材料，并回答问题：汶川地震发生后，中学教师范某某在网上发帖详细叙述了自己在地震中弃学生而逃的经历，从此得名“范跑跑”。有人认为，范某身为一个教师，紧急关头应先保护学生，才能对得起人民教师的称号，并形容他为汶川地震中“最无耻的教师”。但也有人认为不应该对他过于苛求，必经老师也是普通人，遇到危险保护自己是人的本能，而且范某在网上公开自己的所作所想，至少说明他是一个诚实的人，勇于直面自己的人。从教师职业道德的角度来说，您对此有何看法？2.阅读下列材料，并回答问题：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。（1） 试述影响能力形成与发展的因素。（2） 在齐白石先生的成才过程中，哪些因素起关键作用？对你有何启示？3 / 3
