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1、课件解说第一张 ：课前展示 目的：针对多媒体教室上课后卫生较差，对学生进行养成教育。 超链接新闻片断，导入学习内容。第二张：展示课题 背景为日本奈良唐招提寺第三张：出示主要学习内容，让学生对要求掌握的内容做到心中有数。第四张：讲授新课 设置思考题，既是对以前知识的复习，也是对中国古代史中统一时期对外交往的条件分析进行规律性的掌握。第五张：展示“唐代主要交通”图，要求学生看课文相关内容，完成表格的填写。第六张：展示表格，让学生填空，以掌握有关知识。第七张：讲授第二部分内容。 和新罗的友好往来，师生共同探讨友好往来的表现。超链接介绍崔致远的有关材料，使学生加强对其的理解，以激发学生的学习兴趣。第八
2、张：给出材料，教师引导学生分析唐文化对新罗的影响，培养学生分析问题的能力，为后面让学生分析唐文化对日本、天竺的影响打下基础。 突出重点，培养方法，体现教法。第九张：教授“和日本的友好往来”指导学生自己依据课文分析归纳友好往来的表现：（1）使臣方面（2）贸易方面（3）突出人物 ，应该比较容易分析出表现。 教师超链接文字材料“开元通宝”和日本“银币”的内容，以拓展学习内容。超链接“鉴真”的有关视频以加强学生对鉴真在中日文化交流中的重要贡献。第十张：展示唐招提寺鉴真坐像，并指出它在1980年曾被迎回扬州省亲，而这次迎回的是日本东大寺的鉴真坐像，是第二次从日本迎鉴真回乡省亲的。第十一张：让学生根据课文
3、90页内容，总结唐文化对日本的影响。体现学法指导。第十二张：教授问题（三） 了解和东南亚往来的情况，教师简单介绍。 “和天竺的往来”仍然让学生依据课文内容总结，教师加以指导补充，并强调“以佛教为纽带”的特点。第十三、十四张：展示图片、示意图和视频短片，让学生更直观的了解玄奘西游的路线以及他历经艰险为中印文化交流作出的重要贡献。第十五张：教授问题（四） 由于内容不多，可以师生共同梳理和中亚、西亚、欧非各地交往的情况，学生总结交往的表现的基础上，教师补充讲授相关史料，尤其通过板书指出古今地名、国名及其地理位置。用文物来证明与波斯交往的情况。第十六张：补充有关大食的材料，其中关于高仙芝和杜还的内容也
4、为后面的讲解打下基础。第十七张：在归纳总结表现的基础上，补充关于杜还的史料以及故事，即使学生对中非之间友好往来有更进一步的了解，同时通过故事对学生进行传统美德教育。第十八张：通过动画演示，体现隋唐对外交往的特点，以便于突破难点。第十九张：教师结合上一张幻灯片和本节内容，概括总结对外交往的特点，并适时由学生用有关史料来说明。以突破难点。第二十张：进行知识拓展，总结古代对外经济文化交流的四种途径，教师适当给以说明。 “对外交往的启示”是引导学生学习历史要学会思考、学会理解现实问题，解决现实问题。第二十一、二十二、二十三张：设置课堂练习（部分高考题），对知识进化巩固、提高。第二十四张：布置课后练习，完成表格的填写（课前印好表格，每人一张）效果预测：因为前面已经讲过秦汉时期的对外关系，所以分析理解对外友好交往的条件并不难，而对新罗、日本、天竺的友好交往虽是重点，但教师通过对新罗的表现和影响的讲解，尤其是方法的指导，为理解日本和天竺打下了基础，也应该能解决这个重点。并且在教学中适时通过教师的表述和幻灯片补充一些学生感兴趣的材料，调动其学习的积极性，从而使课堂气氛活跃，达到了预期的教学目的。 文科组：党文叁 2010/11/295 / 5
