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1、课时跟踪检测见课时跟踪检测(五), 课题2 5 土壤中分和解尿素的细菌的分高与计数1, 测定微生物数量的常用方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计es2. 稀释涂布平板法常用来统计活菌的数目,但统计结果往往比活菌数目伍。3. 为确保洛果准确一段远择画落数在 30一300 的平板上进行计数。4,. 只有能合成腺酶的微生物才能分解尿素,因此可用屎款作为唯一氮源的选择培养基分离该细菌。, 鉴定分解尿素细菌的方法是在以尿素为唯一拨源的培辩基中加入大红指示剂,据是否变红进行判断。 二光贡过 往选菌株的思路及计数自读坟材夯基础1、。往选菌株的因CD自然异中是的菌株的篇选:依据: 根据它对生存环境 的要求，到相
2、应的环境中去寻找。加实例: PCR 技术过程中用到的耐高温的zz DNA 聚_合酶 ，就是从热泉中筛选出来的 Zog 细菌中提取出来的。O)实验室中目的菌株的筛选:原理: 人为提供有利于目的菌株 生长的条件(包括营养、温度、p玉等)，同时 抑制或阻止 其他微生物的生长。方法: 利用选择培养基分离。a。 选择培养基: 介许车写微生物生长，同时阻止或.抑制 其他种类微生物生长的培养基。b. 实例: 选择分解尿素的细菌的培养基，以 尿素 作为唯一氨源，只有能合成豚酶 的微生物才能分解尿素。2. 统计菌落数目(GD常用方法: 稀释涂布平板法。a.当样品的稀释度 足够高时，培养基表面| 生长的一个菌落，
3、来源于样品稀有液中的原理; 一个活蔚THE的本了品中大约含有的活菌数加计数原则: 一般选择菌落数在 30一300 的平板进行计数。图结果分析: 统计的菌落数往往比活菌的实际数目低 。原两是当两个或多个细胞连诗一起了时，平版上观察到的只是一个菌落 。(CO)其他方法: 利用_ 显微镜直接计数。 1. 阅读教材 P22 第一段旁栏中的相关内容，并思考回答下列问题。(D从物理性质上划分, 此培养基属于哪类培养基? 从功才上划分呢?提示: 固估说养基因为而入了凝固莉往脂。从功能上看属于选择培养基。CO)在培养基的配方中, 为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是什么物质?提示: 碳源主要是葡萄糖，毛源是尿
4、素。(9)该培养基对微生物是否具有选择作用? 如果有，是如何进行选择的?提示: 该培养基对微生物有选择作用。该培养基以尿素为唯一芝源，只允许能以原素作为氮源揭向生物生长。2. 阅读教材P22 中部楷体字部分，思考:哪位同学的结果更接近真实值? 他们的实验需要改进吗? 如果需要，如何改进?提示: 第一位同学只涂布了 工个平板, 没有设置重复组，因此结果不具有说服力。第二位同学考虑到设置重复组的问题，涂布了 3 个平板，但是，其中 工个平板的计数值结果与另 2个相差大远，说明在操作过程中可能出现了错误,因此，不能简单地将 3 个平板的计数值用末求平均值，过两位同学的实验都需要改进。在设计实验时，一
5、定要涂布至少 3 个平板作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性。在分析实验结果时，一定要考虑所设置的重复组的结果是否一致，结果不一致，意味着操作有误，需要重新实验。3. 阅读教材 P23 上部的楷体字部分, 请帮助 A 同学设置对照实验，提示:以排除其他同学所质疑的可能影响实验结果的因素。 可能原因实验验证结论 所取土样不同友信同学用-人若结果与A同学的一致，则说明A同学操作无误，若结吓人村区 致，则说胃A同学操作撩误或培养基配制有问题 培养基被污染或操作失误 将A同学配制的培养基在不接种的情况下进行培养，做空白对照若有菌落出现，则说明培养基被污染，若无菌落出现，则说明未被污染 驰戎名师解缚准1. 选择培养基的类型及作用(D在培养基中加入某种化学物质。如加入青霉素可以分离出酵母菌和和霉菌; 加入高浓度的食盐溶液可得到金黄色葡萄球菌。这里的加入指的是在培养基培养成分的基础上加入。(CO)改变培养基中的营养成分。如培养基中缺乏氮源时，可以分离固氮微生网，因为非国务敏生萄不能在此车养基上生长。当培养基的某种营养成分为特定化学成分时，也具有分离效果。(G)改变微生物的培养条件。如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物。
